2008 11 6 晴

关于英语发音的一点感触

最近豆妈在准备一个教学片的录制，介绍液压设备和工作原理的，特殊之处是这个片子主要用英语拍，目的是让学生在学习专业的同时，了解相关内容的英语表达方式。换句话说，就是在使用中（而不是单纯的学习中）逐渐掌握英语，这也就是双语教学的初衷吧。

一周来，每天都要和学生们练一小时（为了让片子不那么死板，学生们在片子中都有角色）。最大的感觉是，大部分学生的英语仍旧是哑巴英语，尽管他们已经是90后，尽管他们的高考英语成绩平均成绩高于100分（总分150）。我挑的这几个学生应该还是程度比较好的，但仍感觉困难不小，尤其是发音问题，纠正起来真的很难。像我们北方语言中没有的bit, red, cat中的元音一般都会近似说成ei, ai等音。我知道他们在很努力地纠正，但效果不太好，毕竟已经这样读了十年了!

在这个问题上，小学生可比大学生有优势，因为他们的听力更敏感，模仿力更强。我发现豆豆的同学们发音普遍比较好，像上面举出的这些音，孩子们似乎都能轻易区分。其中另一个原因是，豆豆英语老师的发音就非常好，再加上孩子们每天听的都是原版磁带，效果自然不错。

最近SunnyCA在谈论练钢琴的技巧时说，如果开始时指型不对，在训练的过程中，实际上也练习了错误。我觉得学发音与此实为异曲同工。孩子刚开始接触英语时，其实会拼写多少单词意义不是太大，努力掌握正确的发音才是最重要的。

有点口音并不影响交流，不是吗？完全正确。所以到了大学阶段，如果没有特殊原因，英语老师（顺便说一句，我不是英语老师，我教机电专业的某些专业课）就不会去抠学生的发音了（如果不是错得太离谱的话），因为他们的发音基本已经定型了。可小学生就不一样了，我觉得发音应该是最重要的环节之一，这关过得好，对将来的听说能力肯定帮助很大。

前两天，豆豆拿回一个准考证，说是要参加“爱华杯”英语竞赛。大概是因为她们学校是外语实验小学吧，老师给大家都报名了。听豆豆说，只考听说，先自己表演一个故事，再看图讲一个故事就行了。豆豆选择了课本上的故事Eddie, the earthworm，她的表演简直能笑死人，我倒是录了，可人家不肯授权，不让我往上放。

总体而言豆豆的发音还不错，模仿录音的部分语调也还不错，至于她自己组织的句子，我能明显感到她的语调受到母语的影响，比如往往把轻音节发得和重音节一样重，听起来就没有英语那种流水般的流畅感觉了。以前，我们总是像放背景音乐一样听英语，看来以后她学了新课文，需要有意识地多让她模仿几遍了。

另外，豆豆语速比较慢，中间还老爱咽吐沫，这是在讲中英文时都有的问题。记得豆豆刚上学不久就在全校同学面前做了一次自我介绍，老师说她语速慢得像学龄前儿童；不过，今年4月给大家介绍新德里时，语速就比较合适了。估计她说英语也得有这个过程。

每天进步一点点，希望这个慢热的孩子有一天会有长足的长进。

再来个段子逗大家笑笑吧。

豆豆一手抚头，一手扶腰，摇摇摆摆袅袅娜娜地在客厅踱步。

她很优雅地说：“我，是个女人！”

豆妈看着她等着下文。于是她又说：“一个有气味的女人！”

豆妈大笑问：“20天没洗澡？”

豆豆扑哧一声丢了淑女的姿态：“嘿嘿，说错了说错了，是有品味的女人！”