2007 3 4 晴

在家务中培养孩子的责任感

上午10点半，突然接到豆豆班主任武老师的电话，开始我还有些紧张，听了一阵子却不禁露出了微笑。武老师告诉我豆豆在学校的几个细节，真是让我感到非常欣慰。

武老师说，豆豆做值日非常认真，课间擦黑板的时候，上面的部分够不着，就踩着老师的椅子擦。许多同学都是这样做的，但擦完黑板后能主动将老师的椅子也擦干净的，班里却只有豆豆一个人。大课间时，作为值日生的豆豆会主动给同学们发酸奶（孩子们做操回来时要喝酸奶），然而，做操的号令响起时，她却不会因为分发酸奶的工作而迟到，分得清事情的先后主次；早上来上学时，豆豆的头发梳得没有其他小朋友漂亮，但等午睡醒了之后，许多小朋友的头就不如她了，因为睡乱之后不会自己打理……

武老师说，她感到豆豆眼里有活，经常表扬她让其他同学向她学习。但是她发现，如果她明确提醒同学们去做什么，孩子们一般都能做到，但如果不说，能看到活的孩子还是很少。她说这可能和家庭的教养方式有很大关系，希望我能写写如何让孩子做家务的事情，她将把此文发表在班级博客上，让更多的孩子更为健康的成长。

听了老师的话，我再一次庆幸为孩子选对了学校。武老师能够描述出那么多的细节，反应出学校和老师对孩子非智力因素发展的关注。在应试教育的大背景下，这一点显得尤为难能可贵。

作为大学教师，我深深地感受到80后大学生的许多问题的根源在于他们普遍缺乏责任感，不论是对自己、家庭还是社会。我每天目睹着自己学生的一些不尽人意之处，心里就一遍遍告诫自己，这种情况绝不能在自己的孩子身上重现。我以为，培养孩子生活自理能力以及让他们承担一些力所能及的家务，是现阶段培养其责任心最好也是最可行的方式。

确实，让孩子自己做事，说起来是在帮家长的忙，实际上耗费的时间可能更多，效果还不尽如人意，这是许多家长越俎代庖的主要原因。但如果把让孩子自己做事看作对其实施教育的重要手段，态度就会发生变化。随着时间的推移，孩子的能力逐渐增长，他们会从越帮越忙阶段成长为真正的小帮手。

很多家长也知道应该让孩子多做家务，但遇到孩子说“不”时，就有些不知所措，最后还可能因厌倦这种对抗而放弃要求。孩子拒绝做家务，这可能是每个家长都会碰到的问题（尽管开始时他们的热情往往很高）。我觉得首先要在思想上得到他们的认可——比如，应该让他们明白，每个人都应该承担家里的一些任务，谁也没有理由永远让别人伺候。其次，还可以制定一些制度，如果有人不肯尽自己的职责，应该受到什么样的惩罚（当然，有自然后果的话更好）。最后，考验的就是家长的定力了。小孩子就是小孩子，都有想偷懒的时候，从家长的态度中，他们会敏锐地分辩出哪些规则是必须遵守的，而哪些不过是说说而已。

豆豆现在能做的家务主要有三样，一是清洗自己的袜子、内衣，这项习惯已经养成；二是打扫自己的房间，这项还经常需要家长提醒；第三是洗碗（仅指她在家吃饭时，以周末为主），这项一般情况下能比较好的实施，但有时仍会找借口逃避责任。

相对其他孩子而言，豆豆的动手能力、动作谐调等方面是弱项。所以，如果她能够做得到，其他孩子就更没有问题了。

关于让豆豆洗碗的故事，我博上有多篇相关文章，您看了以后就会发现，我们的家务教育决不是一帆风顺的。

关于洗碗：

狼姨就洗碗问题采访豆豆（视频）

豆豆的保证书

关于洗碗的又一次斗争

关于收拾房间：

风格

关于梳头：

新学期的感觉

豆豆对妈妈的采访

豆豆寒假妙语录