昨天好不容易写了一大篇，结果提交后显示已经修改，但却没有反应，文章还是修改前的，郁闷了我一天，真的不想再写了。

 

    虽然一直在上团体心理辅导课，但上的都是教育与预防团体，40人的大课，像这样只有10人参加的有要求的咨询团体已经有一段时间没带了。这个课是学生会某部的部长向我提出的，他们的部门来了6个大一的新干事，又归进来两个大二的其他部由于改制而并入的干部，还有3个“老人家”，因此有3帮人需要融合，最近一段时间他们之间出了很多摩擦，团队整体协作性差，因为她上过我以前的团体课，所以邀请我给他们部门上一次团体心理辅导课，希望增强他们团队协作性和凝聚力。我一口就答应了，毕竟他们也是协助我工作的主要部门，而且给大学生上课还是很有意义的，因为他们的素质相对高、悟性不错、勇于改变，团体目标很容易达到，而且他们还能领悟更多，这样我花少力就也许可以改变一些人的命运，我是很愿意的，因为我也很支持韦老师提出的理念——让更多人因为心理学而受益。

    方案写出来了，今晚要搞结构式的，还一改我以往的风格，今晚以技术主导，设计了一系列游戏，还很注意在开始的时候做好澄清目标的工作，要把韦老师教的马上用上，这样才能巩固学到的知识，暖身游戏也做得很足，都是为最后的高潮游戏做铺垫的。在澄清的过程中，我对成员进行了评估，然后在玩了两个纯玩型游戏和一个协作性游戏后，我决定改活动，虽然说结构式团体不可以随便改，但我一向玩开非结构式的，所以习惯成自然了，因为场发生了改变，不适合再玩协作性的游戏，我改了信任游戏，逐步加深，最后高潮游戏是信任加协作融合的游戏，我觉得效果很好的。在最后的分享中，大家都表示了收获了自己想要的，还有意外收获，感觉大家距离拉近了，没有级别之分了，而且对彼此更了解了。我顺势做了个深化，告诉大家每个人都是各自在不同的环境、家庭、文化里成长了20年，每个人都有不同的个性和特点，比如我们今天在活动中看到了有些成员很主动，这种主动在平时可能变成了大家认为的出风头，但今天在大家合作的活动中，他还是那么主动，这种主动却被大家感谢和赏识，我们在工作中有很多摩擦，是没有尊重别人的特殊性，老是用要求自己的那一套要求别人。最后，看到大家很认真的写感受和收获的时候，我内心很感动，静静的看了他们很久，感觉看到了一群认真的青年，一个充满希望的团队。这个团队本来的基础就不错，我想，经过这次的课程，他们一定会在工作中做得更出色！

    团体课结束后，我很快就抽离了，正好我值班，吃饭、洗澡、打电话、写博客，内心很平静，也许，我也成长了不少。