网上作文“一对一”辅导实例（之一）

——教学手记

两年前，我们曾通过网络，对外地学员进行作文训练辅导，积累了一定的网络教学经验。近期，应部分家长和学生的要求，我们在本市组织网上“一对一”作文辅导。以适应因时间不好安排，无法参加青果课堂训练这一部分同学的需要。现转帖一次作文辅导实例，以供有意向参与网上训练的同学们参考。

一、原文、点评及修改建议

那张照片，牵动了我的情思

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一次，在收拾毕业前的物品时，无意间眼光瞟到了它的照片。脑海中顿时浮现了一个个和它相处的画面。拿起，久久地凝视着它，仿佛时间静止了般，勾起了我无数的回忆……

（老师的话：用“一次”开头，是“虚”的。最好写实一些。你看改为什么好呢？）    

在一个暑假，我为了充实生活，便去妈妈的店里当个小义工。一次，店里不忙的时候，我正悠闲地翻一本书。突然听见外面有“喵喵”的叫声。便放下书，跑了出去。只见门口的大树下，有一只小猫。全身灰白相间，脸的下巴一直到肚子都是白的。那四只爪子也是如此的白。它应该是一只流浪猫。看起来有2、3个月大的样子。眼睛也并不是多富贵的蓝色、紫色，而是灰色。它望着我，微微瞪大的瞳孔中掺杂乞讨和恐惧。它不断的“喵呜、喵呜”地叫着。看得出，它太饿了。

（老师的话：这一节的开头，和上一节一样。最好把它改实。还有两个小问题，“我为了充实生活”这个理由不太好；行文中间最好不要用阿拉伯数字。）    

我迅速从店中用碟子乘（盛）了几块鸡肉端到它面前。刚想放在它旁边，它却本能性的跳起，往后退了几步，眼神中充满了惊恐。这一看就是已流浪了好长时间了。我为了安抚它的情绪，学了几声猫叫，见它没有任何反应，我就把碟子放在地上，躲在一旁。它先是在一个自行车下四处望，眼睛又圆又大。后来见没有动静，它便先伸出前爪，随后伸出后爪，一步一步向碟子移近，当到达目的地时，头又不由得抬起，再次向两边不放心的探看。它保持着与碟子15CM的距离，头慢慢的伸了过去，闻了闻，用嘴从碟子里衔了快鸡肉，然后迅速跑到一棵大树下“咔嚓咔嚓”的嚼了起来，就连坚硬的骨头也不放过。它吃完后，又重复刚才的动作，一块、两块、三块……此时，它脸上的恐惧已经淡去，显然松懈警惕了。但它对我仍有些戒意。我便从碟中拿出一块肉，尝试靠近它。伸出手递到它面前，它仍然往后跳了几步，但似乎应该是戒备少了。过了一会，便从我手中叼起肉放在地上，吃了起来。我激动的看着它吃。这可是我第一次与猫接触。   

（老师的话：这一节和上一节写得比较好——细致、具体、生动。）   

自此，它每天总是定时定点地来店门前叫几声，也就是要吃饭的意思。吃完后，便离开。我们都不知道它去哪儿了。   

很快，冬天到了。天下起了大雪，覆盖了整片大地，白茫茫一片。妈妈早地关了店门。我们刚准备上车回家时，只见那只猫来了。它一瘸一拐的，右前爪好像受了伤，它身后留下了一长串的爪印。哦，它是有多艰辛呀。可它受伤的爪子并没有流血，只是弯曲。或许是猫真有九条命的缘故吧，伤口自动愈合了，而骨头却没有长好。它又来到那树下，朝我们“喵呜喵呜”地叫。

（老师的话：这一节有点“逻辑”上的问题。从上文看，应该是小猫天天来。但受伤、伤口愈合，要有一个过程，起码不是三五天的事。是这三五天它没来，还是来了你们没发现？请注意，文章有时需要跳跃，但无论跳跃多大，前后文都必须符合生活逻辑。这一节，需要补充和修改。）  

我望着妈妈。她无可奈何地说：“可我们都打烊了。没肉啊。哎，这附近也没有什么它能吃的，先饿一晚吧。”但妈妈好像看出了我的担忧。妈妈又看看这天和小猫的伤，“这么大的雪，它自己在这也不是办法。你从店里拿一个纸箱，让它避避雪，取个暖。”“嗯，好！”我兴奋地点了点头，取来纸箱，想让它进去。可它似乎手到了惊吓，一直往后退，却还时不时的叫唤。还是想吃肉？为了避免把它吓跑，我便把箱子口朝正前方，好让它减少防备，想进时就进。我们便走了。第二天早上，我们来到店门口，箱子里，并没有它的身影，“或许是早晨醒来后走了吧。”我自我安慰道。可是过了好几天，它都没有来。我不免有些焦虑。问遍了隔壁的所有人，但都是一个个的摇头。随而是失落、灰心……  

（老师的话：这一节前面写得还可以。后面欠了点——“我”为什么“焦虑、失落、灰心”。）   

两个月、三个月、半年、一年……它始终都没出现。  

哦，它是不是找到宿主了？还是找到了心上猫？还是九条命已用尽……不，不会的，它必定会去一个更好的地方，继续快活的玩耍……

（老师的话：结尾可以结合前一节，改得更合适些。）

点评：

这篇作文是比较好的。主要是在一个长时间段里，把与小猫的相遇、相识、分离和怀念，用文字表达出来，符合老师讲课的要求。说明你是一个用心学习的好学生。叙事还算流畅。层次也还清楚。描写很形象、具体、生动。

问题：1、小猫的受伤前，没有交代清楚。已有的讲述，显得有点有悖于常理。2、小猫不来了，正是讲述自己心绪和感受的时机，但没运用好。3、少数地方语言运用的还不够好。比如开头（包括每节开头）的虚与实的问题；比如我标出的地方。

为了高标准的要求你，老师先不做细致的修改，只提修改意见，希望你自己根据老师提出的问题，根据自己的理解和接受的部分，把这篇作文修改好，再发给我。同时，老师将把修改稿发给你，以供你比较参考。

你说的是否可以加写“小猫晒太阳”？这不是问题。写了，就更丰富生动。是锦上添花。不写，从目前看，不影响这篇作文的中心思想的表达。这就看你一有没有时间加写，二看你自己乐不乐意。

二、与家长的交流

家长：老师，在吗？孩子看了你的点评，苦想两天，竟然告诉我写不出来，气炸我了。但我静下心想，是不是这种教学方法，对她这种自学能力不强的孩子，不如直接沟通点评来的更贴切呢？

家长：还是我太急了？还是孩子在语文方面悟性不高呢？

老师：其实，她这篇作文写得还不错。几个小地方改改很容易。我来跟她说吧。明天发给你们。

老师：她能看得明白我写给她的话吗？应该是说得再清楚不过的了！

老师：不少同学，无论是青果课堂训练，还是网上联系，我们都是这样给他们批改作文。这种形式比当面讲要好很多——可以反复看，反复理解。即便她上高中了，回过头来看看走过的足迹，也会有很大好处的。

老师：对孩子不能急。写作文不同于做数学题，解数学题是必须按规定的路子走；写作文，只能按自己的思路走，别人硬扭，会把她带歪。

所以我们批改作文，都最大限度的照顾原文。

家长：你点评的很清晰，她在理解能力上感觉有欠缺，有点钻牛角尖，会在哪个字眼上使劲想，以至到最后想的自己走不出来，心烦了。昨天就是这样。今天上课到2点半后就没课了，让她好好再想想这作文。

三、老师的修改稿

那张照片，牵动了我的情思

     （原文：）一次，在收拾毕业前的物品时，无意间眼光瞟到了它的照片。脑海中顿时浮现了一个个和它相处的画面。拿起，久久地凝视着它，仿佛时间静止了般，勾起了我无数的回忆……

     （修改：）前些天，我收拾小学毕业前的物品时，无意间眼光看到了这张照片。脑海中顿时浮现了一个个和它相处的画面。拿起，久久地凝视着它，仿佛时间静止了般，勾起了我的回忆。

（原文：）在一个暑假，我为了充实生活，便去妈妈的店里当个小义工。一次，店里不忙的时候，我正悠闲地翻一本书。突然听见外面有“喵喵”的叫声。便放下书，跑了出去。只见门口的大树下，有一只小猫。全身灰白相间，脸的下巴一直到肚子都是白的。那四只爪子也是如此的白。它应该是一只流浪猫。看起来有2、3个月大的样子。眼睛也并不是多富贵的蓝色、紫色，而是灰色。它望着我，微微瞪大的瞳孔中掺杂乞讨和恐惧。它不断的“喵呜、喵呜”地叫着。看得出，它太饿了。

（修改：）一年前，每天放学后，我都去妈妈的店里看书、做作业。还抽空给妈妈当“小义工”。记得那是个秋后的下午，店里不忙，我正悠闲地翻看一本书。突然听见外面有“喵喵”的叫声。便放下书，只见门口的大树下，有一只小猫。全身灰白相间，脸一下，从下巴一直到肚子都是白的。那四只爪子也是如此的白。它应该是一只流浪猫。看起来有两三个月大的样子。眼睛也不像宠物猫的富贵蓝色、紫色，而是普通的灰色。它望着我，微微瞪大的瞳孔中掺杂乞怜和恐惧。它不断的“喵呜、喵呜”地叫着。看得出，它太饿了。

（原文：）我迅速从店中用碟子乘了几块鸡肉端到它面前。刚想放在它旁边，它却本能性的跳起，往后退了几步，眼神中充满了惊恐。这一看就是已流浪了好长时间了。我为了安抚它的情绪，学了几声猫叫，见它没有任何反应，我就把碟子放在地上，躲在一旁。它先是在一个自行车下四处望，眼睛又圆又大。后来见没有动静，它便先伸出前爪，随后伸出后爪，一步一步向碟子移近，当到达目的地时，头又不由得抬起，再次向两边不放心的探看。它保持着与碟子15CM的距离，头慢慢的伸了过去，闻了闻，用嘴从碟子里衔了快鸡肉，，然后迅速跑到一棵大树下“咔嚓咔嚓”的嚼了起来，就连坚硬的骨头也不放过。它吃完后，又重复刚才的动作，一块、两块、三块……此时，它脸上的恐惧已经淡去，显然松懈警惕了。但它对我仍有些戒意。我便从碟中拿出一块肉，尝试靠近它。伸出手递到它面前，它仍然往后跳了几步，但似乎应该是戒备少了。过了一会，便从我手中叼起肉放在地上，吃了起来。我激动的看着它吃。这可是我第一次与猫接触。

（修改：）我迅速从店中用碟子盛了几块鸡肉端到它面前。刚想放在它旁边，它却本能的跳起，往后退了几步，眼神中充满了惊恐。这一看就是已流浪了好长时间了。我为了安抚它的情绪，学了几声猫叫，见它没有任何反应，就把碟子放在地上，躲在一旁。它先是小心翼翼地四处望望，见没有动静，它便先伸出前爪，随后后爪悄悄跟上，一步一步向碟子移，当到达目的地时，头又不由得抬起，再次向两边不放心的探看。它保持着与碟子十来公分的距离，头慢慢的伸了过去，闻了闻，用嘴迅速从碟子里衔了块鸡肉，然后迅速跑到一棵大树下“咔嚓咔嚓”的嚼了起来，就连坚硬的骨头也不放过。它吃完后，又重复刚才的动作，一块、两块、三块……此时，它脸上的恐惧已经淡去，显然松懈警惕了。但它对我仍有些戒意。我便从碟中拿出一块肉，尝试靠近它。伸出手递到它面前，它仍然往后跳了几步，但似乎应该是戒备少了。过了一会，便从我手中叼起肉放在地上，吃了起来。我激动的看着它吃。这可是我第一次与猫接触。

（原文：）自此，它每天总是定时定点地来店门前叫几声，也就是要吃饭的意思。吃完后，便离开。我们都不知道它去哪儿了。   

很快，冬天到了。天下起了大雪，覆盖了整片大地，白茫茫一片。妈妈早地关了店门。我们刚准备上车回家时，只见那只猫来了。它一瘸一拐的，右前爪好像受了伤，它身后留下了一长串的爪印。哦，它是有多艰辛呀。可它受伤的爪子并没有流血，只是弯曲。或许是猫真有九条命的缘故吧，伤口自动愈合了，而骨头却没有长好。它又来到那树下，朝我们“喵呜喵呜”地叫。

（修改：）自此，它每天总是定时定点地来店门前叫几声，也就是要吃饭的意思。吃完后，便离开。我们都不知道它去哪儿，住在哪里。   

很快，冬天到了。天下起了大雪，覆盖了整片大地，白茫茫一片。妈妈早地关了店门。我们刚准备上车回家时，只见那只猫来了。它一瘸一拐的，右前爪好像受了伤，可又看不见明显的伤口，只是有些弯曲。它身后留下了一长串的爪印。哦，它是有多艰辛呀。它为什么受伤的呢？是被野狗咬了，还是被哪个不懂事的捣蛋鬼给打的？或许是猫真有九条命的缘故吧，伤着了骨头还能一瘸一拐地来我们这里。它到那树下，朝我们“喵呜喵呜”地叫。

（原文：）我望着妈妈。她无可奈何地说：“可我们都打烊了。没肉啊。哎，这附近也没有什么它能吃的，先饿一晚吧。”但妈妈好像看出了我的担忧。妈妈又看看这天和小猫的伤，“这么大的雪，它自己在这也不是办法。你从店里拿一个纸箱，让它避避雪，取个暖。”“嗯，好！”我兴奋地点了点头，取来纸箱，想让它进去。可它似乎手到了惊吓，一直往后退，却还时不时的叫唤。还是想吃肉？为了避免把它吓跑，我便把箱子口朝正前方，好让它减少防备，想进时就进。我们便走了。第二天早上，我们来到店门口，箱子里，并没有它的身影，“或许是早晨醒来后走了吧。”我自我安慰道。可是过了好几天，它都没有来。我不免有些焦虑。问遍了隔壁的所有人，但都是一个个的摇头。随而是失落、灰心……  

  （修改：）我望着妈妈。她无可奈何地说：“可我们都打烊了。没肉啊。哎，这附近也没有什么它能吃的，今天只能委屈它了。”但妈妈好像看出了我的担忧。妈妈又看看雪花飞舞的天和受伤的小猫，“这么大的雪，它自己在这也不是办法。你从店里拿一个纸箱，让它避避雪，取个暖。”“嗯，好！”我兴奋地点了点头，取来纸箱，想让它进去。可它似乎受到了惊吓，一直往后退，却还时不时的叫唤。还是想吃肉？为了避免把它吓跑，我便把箱子口朝正前方，好让它减少防备，想进时就进。我们便走了。第二天早上，我们来到店门口，箱子里，并没有它的身影，“或许是早晨醒来后走了吧。”我自我安慰道。可是过了好几天，它都没有来。问遍了隔壁的所有人，但都是一个个的摇头。

（原文：）两个月、三个月、半年、一年……它始终都没出现。  

哦，它是不是找到宿主了？还是找到了心上猫？还是九条命已用尽……不，不会的，它必定会去一个更好的地方，继续快活的玩耍……

（修改：）两个月、三个月、半年、一年……它始终都没出现。这一年里，我只要到妈妈的店里，一看到店门外的那棵树，就会想那到只曾经在树下等我们喂它的小猫。想它在雪地里一瘸一拐的样子。我就后悔那天没有坚持让妈妈替它去找点吃的。它该不会是怨恨不管它而离开我们吧？或许是在冰天雪地里，因伤、因冻、因饿把九条命都用尽了？如果我们想办法把它带回家，会不会改变了它的命运？越想，心里越失落。妈妈猜出了我的心思，安慰我说，你也该往好的方面想想。或许它找到新的主人，有了温暖的家呢？

是啊，它必定会去一个更好的地方，继续快活的生活和玩耍……在这又一个冬天里，我默默地为它祝福。

四、师生交流

老师：小于同学，老师把你的作文以逐段对照的方式修改了一遍。请你结合上次老师的点评，细细地看看。几处修改的地方，老师都只是用极少的文字做了些修正。

有两处，老师根据原意进行了必要的补充。一是“小猫受伤”的推测，避免了出现违反生活常理的问题。二是结尾的部分，老师进行了合理的补充。你的题目是“牵动了我的情思”，所以既要有“情”又要有“思”！这样写，是不是一种“美好的情思”？

老师修改和补充的这些文字，都是你作文里应有的意思。在你构思这篇作文的时候，其实你心里已经有了。只是写出来的时候，你有些急，考虑欠周，表达的就不充分了。这很正常。老师做学生的时候，也常会出现这种情况。

还有，老师要求你修改的时候，你又以为老师的标准有多高，怕达不到老师的要求，有点畏难。其实，真的没有必要！

老师告诉你一个写作的秘诀：从从容容地把心里想好的话写下来，就是好作文了。前提是“先想好”。

老师再告诉你一个改作文的秘诀：自我修改的方法很简单——大声朗读你所写的文章。第一遍读不下去的，是错字、错句。发现了，改正了。上了一个台阶！第二遍，能读出自认为的“好”和“不好”的地方，停下来，把不好的修改好，又进了一步。读第三遍，自己就可以给自己的作文评分定级了！如果还想读第四遍，或者急于想让别人看，八成就是一篇极好的作文了

小于：老师，我看了您帮我修改的文章，我觉得非常好。我想借鉴您的方法，自己再改一遍，好吗？