象所有的小孩子一样，毛豆从一岁半开始，就开始学会“护食”。只要给到他手里的食物，就别想再要出来，更别说主动让给别人了！偶尔一次半次的“谦”让，也是因为他不喜欢吃或吃饱了。这似乎已成了独子的通病。

    可这样发展下去，孩子的“独”便很难改变了。

    第一步，我开始利诱：“毛豆，想吃吗？想吃的话，先给奶奶拿一块！妈妈要看到奶奶吃进去哦！”待他给到奶奶手里，还会回过头来偷偷看看我，如果我坚持，他便塞到奶奶手里，快速跑回来。

    “再来，给爷爷拿一块”。同样的，看他跑到爷爷那，犹豫着是否要真的给爷爷时，我就把手中大块的食物朝他挥一挥。他只好把食物留给爷爷又跑回来。然后是爸爸和我。

    待我们每个人都吃过后，我才把大块的食物给他。“看，全家人都吃过后，剩下的都是毛豆的了哦。”

    第二步，名人典故效应：两岁半以后，毛豆能够听得懂内容深一点的故事，并且记忆力非常好。这时我讲了“孔融让梨”的故事给他听。讲完后，又讲故事内容引伸到实际生活中来。

    “毛豆，爸爸买了你喜欢的桃子，毛豆要拿大的还是小的给爸爸呢？”引导他说大的给爸爸，小的留给自己。

    慢慢地，毛豆知道吃东西的时候，要拿给全家人吃。虽然不是次次把大的留给大家，小的留给自己，但他自己总说，“毛豆孔“龙”让梨” 

    事实证明，孩子并非不懂事，只要适当的教育方法，孩子都会是懂事的好孩子