教育传播理论在教学中的应用

    1 说明了教学过程所涉及的要素

    “7W”模式

 

 

 

    2 指出了教学过程的双向性

    教学信息的传播是通过教师和学生双方的传播行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。

 

    3 确定了教学传播过程的基本阶段

 

 

 

    确定教学传播信息

    选择教学传播媒体

    通道传递

    接收和解释

    评价和反馈

    调整和再传送

 

    4 揭示了教学传播系统的教育功能实现机制

 

 

 

    教学传播系统的教育功能是通过以下三种教学信息流实现的：

    ①教学信息的传递与接受；

    ②学习者反应信息的传递与接受；

    ③教师对学习者的反应加以评价后再传给学习者。

 

    5 传播过程的功能条件

     教师

     学生

     教学内容

     教学方法

     教学媒体

 

    从教师的角度看：教师实现其功能的条件主要有三个方面：

    一是教师在所传授的学科领域是与学生要有一定的知识水平的差距，因此要求教师不断学习和提高，掌握科学领域的前沿知识；

    二是要有一定的传授知识的手段和能力，如具有较好的语言表达能力和教学方法，能运用各种教学媒体和教学设施；

    三是要有一定的调节和控制教学活动的能力，包括对自身、对学生和师生关系的调节和控制。

 

从学生的角度看：学生实现其功能的条件主要也有三个方面：

    一是学生要有明确的学习目的，能形成积极的学习态度和学习行动，使个人的学习需要与社会的需求相统一；

    二是学生要有一定的学习能力，掌握一定的学习方法。作为学习的主体，他们的各种接受信息的通道必须畅通无阻，并有良好的心理准备状态；

    三是学生要有自控能力，能够调节自己的学习目的和学习行动，并与教师密切配合，充分利用来自各方面的反馈信息，修正学习措施，完成学习任务。

 

    从教学内容的角度看

    内容的选择

    内容的安排

 

    从教学方法的角度看：教学方法的选用要注意：

    三个“符合” ，即符合教学规律和原则、符合教学目的和任务、符合教学内容的特点；

    三个“考虑”，即考虑学生的适应性、考虑教师的可行性、考虑环境的可能性。

 

    从教学媒体的角度看，教学媒体的选用要考虑：

    学习任务的因素

    学生特点的因素

    教学管理的因素

    经济成本的因素

 

    6 揭示了教学传播过程的若干规律

    共识律

    谐振律

    选择律

    匹配律

 

共识是指：

    一方面教师要依据学习者已有知识、技能的水平和特点，来建立传递关系；另一方面教师要根据教学目标、内容特点，要通过各种方法和媒体来为学习者提供相关的学习资源或材料，以便使学习者已有的知识技能与即将学习的材料产生有意义的联结，从而达到传播的目的。

 

谐振是指：

    是指教师传递信息的“信息源频率”同学生接受信息的“固有频率”相互接近，两者在信息的交流和传输方面产生共鸣 。

 

选择是指：

    是指任何教学传播活动都需要对教学的内容、方法和媒体等进行选择，这种选择是适应学生身心特点、较好地达到教学目标的前提，并旨在以最佳的“代价与效果比”成功地实现目标，即最小代价原则。

 

匹配是指：

    是指在一定的教学传播活动环境中，通过剖析学生、内容、目标、方法、媒体、环境等因素，使各种因素按照各自的特性，有机和谐地对应起来，使教学传播系统处于良好的循环运转状态之中。