主要介绍了技术的定义、形态和发展的三个阶段；教育技术在国内外的发展阶段和主要事件；以AECT为标准阐述了教育技术领域定义的发展演变。

主要介绍了本课程的课程性质、定位和目标，及本学期的教学计划，学习方法（个人自主学习、小组协作学习和集体课堂学习），学习评价方式以及可以利用和提供的学习资源。

本课主要介绍了教育技术学的理论基础之一学习理论，按照学习理论的发展演变，回顾了学习理论从行为主义到认知主义再到人本主义的发展历程，并分析了本班学生学习策略测试的结果。

主要介绍了教育技术学的学科性质，研究范畴与内容，以及专业发展的历史和现在专业发展的方向。并分析了北京师范大学教育技术学院本科生人才培养的课程体系。

这部分内容以分享学生自己的学习经验为主，每位学生介绍自己在以前学习过程中的3条好的学习策略和1条不好的学习策略，必须有事实支持论点。

本课首先通过两个小活动向学生介绍思维导图在帮助记忆方面的优势并继续介绍了教育技术的其他理论基础——教学与课程论、系统科学与传播理论。

本课首先介绍了技术观的三种流派及其对教育技术发展的影响，之后重点介绍了视听技术和多媒体计算机技术，将网络与通信技术和人工智能技术布置为自学内容。

本课主要介绍了掌握科学研究方法的意义，重点要理解几种科学研究方法的分类原则与方法，并重点介绍了教育技术学中常用的七种研究方法。

这部分内容主要介绍思维导图的由来、绘制方法以及用途。目的在于教学生能熟练运用思维导图学习课程知识。

本课主要介绍了教学设计师的定义、职责以及应该具备的基本技能。目的在于让学生了解该方向的现状和发展趋势。

本课主要介绍了信息技术与课程整合的概念、案例以及社会需求和专业课程要求。旨在让学生了解信息技术教育的人才需求现状以及未来
发展趋势。

本课主要介绍了教学媒体的涵义、研究领域、学习内容等。目的在于让学生了解数字媒体技术的研究领域以及在各个领域的应用。

本课主要介绍了科学与技术的关系，软件工程的基本思想和方法等。旨在让学生了解教育软件的开发流程和具体方法。

本课主要介绍了网络教育中的支撑软件系统和资源库系统以及中国的网校和网络教育的各类机构。目的在于让学生了解远程教育的实践领域和发展现状及未来发展趋势。