第一节 特殊教育的概念

一、特殊教育与特殊教育学

二、特殊教育的对象

三、特殊教育的意义

四、特殊教育的学科基础

    一、特殊教育与特殊教育学

    特殊教育 (Special education)，是根据特殊儿童的身心特点和教育需要， 采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识、获得技能、培养良好的品德，增强他们适应能力的一种教育。特殊教育是整个社会教育活动中重要的组成部分。

    特殊教育学 (Special pedagogy) 则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。 

    二、特殊教育的对象

    学术界一般都是从概念性( Conceptual definition )和操作性标准 (Operational criteria)两个方面着手，根据统计、医学和社会常模等三个不同的维度来区分特殊儿童与正常儿童。

广义的特教概念认为，特殊教育的对象包括三类儿童：

    第一类是残疾儿童( Disabled children ) ，其中包括盲、聋等感官残疾，智力残疾，肢体残疾，病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾；

    第二类是问题儿童，包括学习问题、行为问题、情绪问题等不同类型的问题；

    第三类是超常儿童，包括有超常智力、能力和资赋优异的天才儿童。

    狭义的特教概念，只把残疾儿童，甚至于将残疾儿童中的一部分如盲、聋、弱智等列入特殊教育的范围。 

    三、特殊教育的意义

（一）发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利

（二）发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高

（三）发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者

（四）发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教

（五）发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平

四、特殊教育的学科基础

（一） 普通教育学

（二） 心理学

（三） 医学

（四） 社会学