对于目前教育战线出现的问题，许多人都很担忧。表面上看，是学校和教师存在的问题。但是我们只要冷静、客观地分析，这其实并不是教育本身的问题，而是社会和政府在教育方针方面出现了偏差。最近国家教育部出台了《中小学班主任工作规定》，对班主任教师批评管理学生提出了具体意见，可以说是这种偏差的一个具体体现。不难看出，教育部门也想尽快改变教育现状，只是没有太好的良策罢了。

我国的教育经历了很长的发展历史，也积累了丰富的经验。记得20年前，笔者在学校任教的时候，学校和教师对学生的管理教育尽职尽责，中小学教师尤其是班主任都能坚持家访，对差生也是尽可能引导和扶持，对问题学生进行帮教，不让一个学生掉队的意识非常强，师生关系还是相当融洽的。但是在进入市场经济后，教育格局发生了很大变化。面对新形势，教育出现了急功近利、浮躁夸大的现象，与广大人们群众的要求和国情不相适应。在学校中出现了许多令人不安的现象：只重视分数不重视全面发展，只重视数量不重视质量、只看表面不看实质、贪大求亮夸夸其谈、对学生尤其是差等生放任自流等等，甚至有的教师帮助学生作弊，说到底，都是片面考核引发的负面作用。所以，就出现了一系列怪象，教师不敢管学生，不敢批评学生，更不敢教育学生。造成这种局面的原因主要有几个：一是考核的因素。没有具体的指标反映教师在培养学生德智体全面发展所做出的努力，只是看到了分数的高低、排名的前后，这么考核能激发教师管理培养学生的积极性吗？二社会因素。现在的学生基本都是独生子女，在家中宠爱有加，任性、个性强、不服管教，在学校更是惟我独尊，很难管理。在加上家长的原因，导致教师更不敢管了。这样的事例数不胜数，媒体报道的也很多，更加重了教师的顾虑。三是教师本身因素。抱着多一事不如少一事的心理，只要把课教好了，学生不出事就万事大吉了。种种因素表明，教育正面临着长短腿的问题，并有愈演愈烈的趋势。

正是因为分数、考试指挥棒在学校教育中起着潜移默化的作用，学生身心发展所需要的精神教育也就大大缺失。笔者有时去一些学校办事，发现学生逃课现象时有发生，吸烟、喝酒、上网吧歌厅也大有人在。学生暴力事件经常发生，这些现象都不容忽视，更不能发展蔓延。

教育是国家和民族振兴的希望所在，学生是国家和民族的未来。加强对学生的教育管理是一件非常重要的事业。仅仅授权班主任有批评学生权利的一纸通知解决不了根本问题，不改变教育体制，不回归教育的本来功能，就不能从根本上解决问题，只能是头疼医头、脚疼医脚的花架子，起不到改变教育的治本作用，而教师也只能在目前的环境下维持现状。追求考分和名次的动力依然存在，那么，长腿依旧长，短腿依旧短的现象就不能彻底改变，这不是人们要得结果。

二○○九年八月三十日