孩儿出生初始，优劣难以区分，皆为家中新宠，少比较，多欢乐。渐渐漏出端倪，明眼人能看出差别，培养优良，扬长避短，是长辈智慧。独立思考后，方有自我之选择。社会责任是会充分利用人、物，合理安排资源。当然，很多优良的培养，在于家庭的正确引导，不要一味推给社会。物质的提供，只是一部分，起跑线不能只是看得见的部分，隐性清楚的人是高人。

现在有一个误区，把教育太归于社会，忽略了家中的潜移默化，把很多家庭的应该推向社会，自己失职不知，看不到自身教育的短板，除了家长的素质之外，还有社会引导的缺失。其实，道德方面的培养，家庭大于社会，潜移默化的影响好多在无意之间。

知识的教育要有选择，不应该强迫，知识不仅仅是规定的，应有自主的意志。不要把道德和物质知识太对立，社会知识和自然科学知识一样重要，二者缺一不可。学龄前儿童应是最美好的阶段，千万不要让童真失去，不管是什么借口，为了孩子或给大人竞争的理由。

有人为活着而活着，有人为推进社会进步而活着，清楚的活着是真正的活着，不管以何种方式。不要以“世人皆醉我独醒，世人皆浊吾独清”的心态自我的活着，清醒的人有的是。

国之大，民之众，其制很难，不能仅有一面之词。策趋好，共肃贪，给以时限，同铸美好家园。

社会的进步是所有人的进步，不可归于哪一代人，下一代人是深受社会影响的，社会是连贯的，嘴上说的和心里想的不太一致无关紧要，谁也阻挡不了社会前进。

社会对人的优选，还在于人对社会的优选，优选双向，顺应民意、科学认识世界是社会发展的前提。