现在流行的高中生物教辅资料上，在比较生物种间关系时，往往都给出了教材上涉及的四种关系（互利共生、寄生、竞争和捕食）的双方的数量坐标图和能量关系图。各种资料上“互利共生”的双方（A、B）的能量关系图中，都被画成双向箭头（图1），说明A、B之间可以相互为对方供能，这是否正确？欢迎大家讨论。

首先谈一谈笔者的观点：上述的能量关系图是错误的。现就“互利共生”的几个典型实例分析说明： 

1 根瘤菌与豆科植物

豆科植物是自养生物，根瘤菌是异养生物。根瘤菌侵入豆科植物的根内，与豆科植物的根部组织共同形成根瘤。豆科植物通过光合作用制造的有机物，可以供根瘤菌利用，所以双方的能量关系只能是能量从豆科植物流向根瘤菌，而不存在相反方向的能量流。

2 地衣中的真菌与藻类

地衣是真菌与藻类的共生体。其中藻类是自养生物，真菌是异养生物。藻类通过光合作用制造有机物，可以供与其共生的真菌利用，所以双方的能量关系也只能是单向的能量流：从藻类流向真菌。

3 白蚁与其肠道中的鞭毛虫

白蚁以蛀食树木为生，但白蚁的肠道并不能分泌纤维素酶，这种酶是由寄居在其肠道中的鞭毛虫分泌的，所以白蚁与其肠道中的鞭毛虫是互利共生关系。白蚁和鞭毛虫都是异养生物，它们需要的有机物都是由白蚁所蛀食的植物提供的，所以白蚁与鞭毛虫之间并不存在能量供应关系，它们需要的能量都来源于植物。

从上面几个实例可以看出，互利共生的双方如果有一方（A）是自养生物，另一方（B）是异养生物，则双方的能量关系A→B；如果双方都是异养生物，则A、B之间无能量供应关系。笔者实在找不出符合图1的实例。