《三字经》大概是国学启蒙的初级读物了，而且，据说很多前辈在认读写字的最早教材就是《三字经》了。孙女也如此，早在牙牙学语的年龄，我推着童车，就让她跟读“人之初，性本善，性相近，习相远”。

最初，确定每天背诵四句，也还坚持下来。看她似懂非懂的懵懂神情，听着她大声朗诵的稚嫩童声，觉得还很有幸福感。

到了2020年初，因为众所周知的原因，她参加的早教班也都停止活动了。我们“宅在”家里，每日里“哈罗贝比”（她上的早教班）在线上传来老师布置的家庭作业，其中就有一大段《三字经》的童声歌曲，我在网上搜搜，也能从不同的来源看到这些类似的歌曲。于是，原来仅是听读背诵也就转成看动画听音乐，跟着学唱背诵了。但毕竟这段歌词不太长，只是到了“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”也就结束了。安仁学唱《三字经》的音容形体，也要用手机摄录下来，在线提交给老师，算是完成每日的功课了。或许因为她始终坚持下来，每日完成并提交作业，等到哈罗贝比线下复课的时候，老师根据孩子们完成家庭作业的情况，经过考评，奖励给她一大盒各色彩笔。而得到这份奖励的，也就是她一人。

《三字经》的唱诵，到此为止。而我们的学习，还在坚持下去。于是，有关“香九龄，能温席……融四岁，能让梨”的故事要给她讲一讲，她学以致用，在给家人们分配食物时的谦让也就无形中练习了。至于“马牛羊，鸡犬豕”之类的动物，则是和一大本动物画册的认知联系在一起。但是，再往下学，那些个“喜怒哀惧爱恶欲”的七情，“匏土革，木石金，丝与竹”的八音，都很难解释和认知理解了。于是，她学的《三字经》也就自然终结了。

我总觉得，《三字经》要全文背诵下来，需要些功夫。但是，更难的是，其中的道德传统（三纲五常）、家族代系关系、四书六经、朝代更替等，对于一个两三岁的孩子来说，如果死记硬背，都只是些声音，纯属记忆负担了。于是，《三字经》的背诵，也就到此为止。

不过，《三字经》对她的最大影响，就是“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”，就是“养不教，父之过，教不严，师之惰”“子不学，非所宜，幼不学，老何为”。学习，从此成为安仁的日常生活重要内容，也是她健康成长的必需方式。