现代社会，人的生活空间是越来越狭小。林立栉比的高楼不仅压缩了我们的物理空间，更是一步步地侵占着我们的心灵空间。面对萎缩的生长空间，大人们可以像参天的大树一样尽量地增加与外界的接触，而孩子们则像一棵棵被罩在大树下面的小树一样很难闻到蓝天的气息。有些生命力柔弱的、生存空间更为狭小的小树最终只有慢慢地枯萎了。

蒙台梭利博士则把儿童的心灵比喻为心灵胚胎，她说：“人们面临的最大问题之一，就是他们没有认识到，儿童拥有一种积极的精神生活，尽管儿童当时并没有表现出来，而且他也必须经过相当长的一段时间来秘密地去完善这种精神生活，既然儿童是个谜，需要时间秘密地去完善他们自己，空间对他们来说是必不可少的。”纵观蒙台梭利博士的教育法，一再强调成人不要压抑孩子，让孩子们根据自己的兴趣去学习，给他们时间自己去观察、摸索，耐心地让他们去重复。其实谈的就是有关成长空间的问题。
      拓展孩子的物理空间，最好的办法莫过于带孩子到大自然里去，在山水之间，孩子的心灵空间也会变得无限宽广。只有在大自然中成长的孩子，他们的心灵才可能比天空更宽广。同时，大自然还是我们最好的治疗师。它可以治疗我们的心理疾病：许多的忧伤，许多的焦虑，甚至绝望都可以在大自然的怀抱中得到安抚。它还可以治疗我们的生理疾病：许多的慢性疾病都可以在大自然中得到缓解甚至痊愈。

拓展孩子的心灵空间，首先需要家长们学会放手，让他们自由地成长。很多的亲子教育的成功经验都告诉我们：最好的教育就是不教育。而所谓“不教育”在我看来，不就是有意识地给孩子留下一点空白、一点空间吗？

拓展孩子的心灵空间，很重要的一点是保护和培育孩子的想象空间。曾经有这样一个故事，说：美国的一个幼儿教师教孩子们“1”的时候，说小朋友们要记住“1像铅笔”。结果受到了学生家长的投诉，理由就是限制了孩子的想象力。

拓展孩子的心灵空间，还需要家长们注意引导孩子接受滋养心灵的资讯而拒绝接受垃圾资讯。现代垃圾资讯如果失去控制就会犹如洪水猛兽一般冲击并占领孩子有限的心灵空间，使之变得拥挤不堪。

对孩子既要放手又不能放手，就是亲子教育中的辩证法。

拓展孩子的心灵空间，更重要的是要教孩子学会分享。分享的过程其实就是心灵空间融合的过程。在分享中，孩子才能和他人建立有意义有价值的联系，心灵空间方能得到无限的延伸。

每个孩子的心灵都是一片神奇的星空。当我们用一颗虔诚的心仰望星空，我们的心灵也会宽广起来吧！
    （这是从《父母课——教养心理学四步实践法》书稿中删除的一篇旧文。在此留存。） 

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