几天才得知，淮南市毛集区教育局在教师培训中重点推介了我的一本书《中学生心理日记点评》。

     以下是刘树龙老师写的《中学生心理日记点评》读书心得（节选）：

      阅读这本书的时候，我最感兴趣的是书中的中学生心理日记。这些日记，因真实而具有独特的价值，因朴实而让人感到亲切，它们是原生态的中学生心理历程的记录，是透视中学生内心世界的一扇扇小窗。比如，一个父母离异的中学生在日记中这样坦露自己的心迹：“在我很小的时候，父母就离异了。我住在姥爷家，姥爷很疼我，但经常要求我和父亲划清界线。为了不让姥爷失望，我拼命地压抑着对父亲的思念，以至于见到父亲的家人都感到害怕、内疚，好像我是姥爷家的叛徒……小的时候，我最喜欢爸爸了，他也最疼我了。现在什么都变了，什么都不能改变了。我想过找妈妈、爸爸谈一谈我们之间的事情，但我知道结果肯定是妈妈难过、爸爸难办、我更难堪。”从这名中学生的内心独白中，我们发现那些离异后仍然处于敌对状态的父母，有意或无意地使自己的孩子处于多么为难的境地，给自己的孩子的内心造成了多大的痛苦！再比如，一个初中生面对学习上的竞争对手，内心是多么焦虑和困惑：“读小学的时候，我有一个竞争对手，我们在学习上相互竞争，对彼此的学习都很有促进，我们都很开心。上了初中之后，我遇到了一个在学习上和我旗鼓相当的同桌，我也很自然地将她看作了竞争对手。可这次，我没有从竞争中找到一点乐趣，相反，增添了无尽的烦恼。比如，在做题的时候，我总要看她做出来没有。如果我做出来了，她也做出来了，我就感到很不是滋味；如果她做出来了，而我没做出来，我就十分烦躁，甚至感到丢脸，很久不能安静地做题。再比如，有时上课，同桌偶尔因走神忘了记笔记，我就会下意识地捂住笔记本不让她看。平时我还不希望她知道我看什么书做什么资料，因为我害怕她的学习成绩超过我。”这样的例子书中俯拾即是，多侧面地反映了中学生成长的烦恼、成长的困惑。作为家长，从这些日记中，我们可以更好地了解今天的孩子；作为教育工作者，从这些日记中，我们可以获得一些难得的研究素材，从而寻找到教育的策略。
     对中学生心理日记进行点评，是这本书的一大特色。作者的点评，避免了理论上的空洞说教，避免了不切实际的泛泛而谈，有话则长，无话则短，就像是一位大朋友在和中学生谈心。作者的点评，既注重“点”又注重“评”，较好地体现了科学性和人文性的结合，确实难能可贵。在点评有关亲子关系、同学关系、师生关系的心理日记时，作者还特别注重对人际关系中的双方或多方分别提出合理化的建议，这样能给不同角色的读者以有益的启示。