科学是破除神秘的，可是生活又需要一些必要的神秘。这种两难的选择在中小学的性教育上表现得可谓淋漓尽致！

一方面是一些地方一些学校的性教育一片空白，一潭死水，一方面是北京市的性教育教材大胆超前，遭遇非议。

据8月18日的《京华时报》介绍：

北京市首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲公布，有关“我是从哪里来的”部分中，图文并茂地介绍性交概念：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”

不告诉孩子性的真相，孩子为了这个真相就会付出更多探索的代价。在性教育严重缺失的社会，孩子们只有通过黄色书刊、网站来获得相关知识。极个别的孩子还会通过一些性游戏来进行体验。有人说：黄色图片在毒害青少年精神的同时，却很好地传播了性知识。这是有一定道理的。

为了不让黄色书刊与网站抢占孩子们的心灵花园，为了让孩子们少一些危险的探索，抛弃羞涩和隐晦，大胆地向孩子们讲解性知识，就成为唯一的途径！也是性教育与时俱进的表现。

但是，这种大胆的讲解必须是充满艺术美感的，这样才能部分地解决两难选择的问题。一旦失去了艺术的美感，人们在性的描写中就很容易体会到色情——这也就难怪有人批评北京市小学涉性教材尺度太大了。而一旦用艺术的眼光来看待性器官和性活动，色情自然就会逃得无影无踪！

那么，究竟该如何向孩子们介绍性交概念呢？我觉得可以这样来表述：

爸爸身体下面有个小袋袋，里面装着很多调皮的小蝌蚪。袋袋上面还有一根空心的小棒棒。妈妈的身体下面有一朵花，花蕊上有许多圆圆的小球球。当小蝌蚪通过空心的小棒棒来到花蕊上面，找到小球球，并且相互拥抱在一起之后，新的生命就开始诞生啦！

至于精子、卵子、阴囊、睾丸、阴茎、阴道等科学概念则完全可以在前面或者后面进行诠释，以免因科学而破坏了神秘之美感。

这样既淡化了性交的操作性描述，以避免孩子过早地去尝试这种行为，同时赋予性行为一种神秘与神圣的感觉。我想：这样的描写方式，大概没有人会将其与色情联系在一起，也没有人责怪尺度太大了吧！