女儿在上小学六年级。今天，我无意中翻阅了她的语文单元测试卷。

其中有一个阅读题，是分析《跑进家里来的松鼠》中的一段话：

“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到了花园或者森林里去了吧？我们心里空落落的。”

提出的问题是：“空落落”一词表现了我们对松鼠的怎样的情感？

我女儿的回答是：表现了我们把松鼠当成自己亲人的感情。

老师给了一把叉，分数全扣了。再看老师提供的参考答案是：表现了我们对松鼠离开感到不舍的心情。

最后，我问女儿：你知道你为什么错吗？女儿说：不知道。其实，女儿的语文基础还可以，对语言的感觉也不错。我想：她还没有掌握做阅读训练题的方法。

我告诉她：其实，你的答案和老师的答案是一致的：正因为我们把松鼠当亲人，所以松鼠离开之后，我们会不舍。所不同的是：老师的分析是紧扣着松鼠失踪这件事情，而你的分析已经离开了松鼠失踪这件事情，而去分析“我们”与松鼠的关系上去了。所以，我们在分析词语的时候，要紧扣这个词所在的句子，分析句子要紧扣这个句子所在的段落，分析段落要看它在全文中的地位和作用。这就是“词不离句，句不离段，段不离篇”。 “词不离句，句不离段，段不离篇”这句话，女儿的语文老师肯定是经常对学生讲的，可是学生真正要能运用这句简单的话，又确实不简单。