很早就听说十里牌小学是一所充满活力的名校，学校有一个很著名的非常有魄力的黎校长。而刘校长是则我十多年的老朋友。今天能和名校的领导、老师们以及老朋友在一起探讨关于师生沟通的艺术，让我深感荣幸！

    师生沟通方面，很多老师都比我有经验。我在这里不过是起一个抛砖引玉的作用。希望每个老师都能将自己的沟通经验拿出来和大家分享。

    教育是沟通的艺术。没有沟通，就没有教育。沟通的重要性对教育，其重要意义无须赘言。问题是，我们现在的教育中，沟通的障碍在很多地方都存在着。学生们有心里话，愿意跟同学讲，愿意跟网友讲，就是不愿意跟老师讲。这是什么原因造成的呢？

    我想，这跟老师们较重的职业压力有关，跟老师们的教育理念有关，也跟老师们的沟通技巧有关。

    首先，我要谈一谈师生有效沟通的原则

    1、接纳学生，无条件地爱学生

    被自己生命中最重要的人所接纳，是一个人一生都在不停追求的目标。

    我们刚出生的时候，母亲是无条件接纳我们的，无论我们是丑是美，是强壮是虚弱，是聪明是愚钝，母亲都会爱我们，无条件地爱我们。这让我们感到安全，感到有价值，让我们内心充满了宁静而不是焦虑。可是，慢慢地，有的母亲的爱开始附加一些条件了，比如：你必须听我的话，我才爱你，否则我就不爱你，甚至厌恶你！你必须给我考100分我才爱你，否则，我就不喜欢你！有条件的母爱让孩子充满了焦虑。为了缓解焦虑，这些孩子开始讨好自己的母亲，但这种讨好是徒劳的，并不能真正消除内心的焦虑和紧张，甚至会加重这种紧张和焦虑。带着这种焦虑和紧张进入学校的孩子会把自己的感情转移到自己的老师身上，希望通过自己的努力得到老师的接纳。这样的学生，往往学习成绩还不错，但是自我认同并不好，心理健康水平并不高。如果这个老师的爱也是有条件的爱——以听话，考好成绩为条件的爱，那么，这个孩子的自我成长就会受到比较大的干扰。他可能成绩一直遥遥领先，但他的心灵成长会比较滞后。他将来可能会考一个明牌大学，可能会找到一个好工作，可是他的幸福指数并不高。

    美国著名心理学家高顿认为接纳他人是培育良好关系的重要因素。接纳学生让学生敞开自己的情感；不接纳学生则使学生焦虑不安，导致反抗致使交流滞塞、终止。但很多数教师认为：如果你接受一个后进的孩子，他会保持老样子，所以要他将来变好的最好办法就是告诉他你对他的行为不能接受。其实，如果我们真正深入到学生的内心，我们会发现，我们认为不应该的，不对的行为对孩子来说都是有意义的，有价值的。只不过，那些更有价值的行为方式，学生还没有意识到，需要老师进行引导。当学生找到更有价值的行为方式之后，那些在别人看来没有价值的行为才会自然终止。

    让我们通过一个例子来看看教师的接纳会有怎样的效果。例：后面内容略去………………

 以下是教育信息网的报道图片：

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