特别的爱给特别的你

2008-10-18

    近年来，农村外出打工、经商的人员不断增多，留守儿童数量也随之增多。父母长年在外打工，缺少与子女沟通，忽视了对孩子进行心理教育和疏导，致使留守儿童心理问题日益凸显。而另一方面，外来务工人员子女随父母辗转各地，经常要面对一个新的环境，因此出现了自卑感、孤独感等心理问题。如何弥补孩子们的心理缺失，成为许多人关注的焦点。

　　“一份快乐两人分享，就成了两份；一份忧愁两人共担，就成了半份。如果全班同学都来分享这份快乐，分担那份忧愁，结果会是怎样呢？”１５日，本报《成长周刊》走进掇刀区麻城镇斗立小学，特邀的随行心理专家——象山中学老师、心理咨询师肖军带领学生在游乐中解析学生们的一个个心事，教导学生们要“学会分享快乐，学会分担忧愁”。

　　１５日上午，《成长周刊》一行五人走进了斗立小学。这所城郊的村小并不大，但校园环境非常幽静、整洁。斗立小学校长郑运洪介绍，该校共有１８５名学生，其中外来打工人员子女几乎占有半数，还有一些留守儿童，所以学校除教学之外，关注学生的心理健康也是一项重要工作。

　　当天的活动，我们选择六年级学生为辅导对象。一听肖军老师说要组织大家做“我爱我家”“心有千千结”游戏，学生们异常兴奋，飞快地跑到操场上，手拉手围成一个大圆圈。欢快的乐曲响起，学生们随之跑动起来。乐曲戛然而止，肖老师一声声“４”“６”“８”，学生们快速变换，组成四人一组、六人一组和八人一组的“小家庭”。肖军老师选择八人一组的“小家”开始“心有千千结”游戏。他先让每组人之间交错跑位，将原有队形人员秩序打乱，但原队形两人间手拉手必须保持不变，这样形成连环“结”，最后要求每组靠大家的团结协作解开“结”，恢复到最初队形。放得开的两个男子组，敢闯敢试，很快就解开了“结”，得到肖老师的奖赏。随后，不甘示弱的两个女子组，也细心地慢慢打开了“结”。游戏结束，肖军老师告诫学生们：“‘结’再难，只要大家发挥团队精神，多动脑筋，就一定能将‘死结’解开。”

　　室外的活动调动了所有学生的情绪，走进教室，学生们仍兴致很高。肖军老师挥笔在黑板上写下“学会分享快乐，学会分担忧愁”十二个大字。肖老师要求学生们画出自己的家，写出自己最开心的事、烦心的事、优缺点，以及朋友的名字，并请３名学生在黑板上画。一时间，教室里安静下来，学生们掏出笔和纸认真地画着自己的家。简单的一幅画，学生们用各自的方式表达出自己的生活现状。有的学生画中只见房子不见人（父母都外出打工），有的学生画中只有妈妈和自己（父亲外出打工），有的学生一家三口手拉手（父母陪伴在身边）……记者注意到学生小军一直在认真地画着一栋房子，别人都完成了，他还执著地画着，记者上前一打听，小军小心地说：“这是我以前的家，随爸爸妈妈到荆门打工后，以前的房子卖了，现在只能租房住……”

　　见大部分学生完成了画作，肖军老师开始针对学生所画所写逐一解析他们的个性，并提出忠告和建议。“小强，你是个热爱集体、开朗、活泼的孩子。”“小琼，你对别人的感受非常敏感，这种性格现在很难得，但不能过头哟，否则会伤害到自己……”当看到许多学生最烦心的事是“爸爸妈妈吵架”时，肖军老师认真地分析了父母吵架的原因，并告诫学生说：“大人之间的吵架是很普遍的现象，也是很正常的事，我们要正确面对父母吵架问题，并在父母吵架时学会保护自己。要时时记住父母无论如何吵闹，这是大人之间的事，而他们都是很爱你的……”肖军老师的分析赢得学生们一阵阵掌声，学生们都积极举手上台展示自己的画作，并大声说出自己最开心的事、烦心事，仔细聆听肖军老师的分析。

　　本报《成长周刊》走进斗立小学的时间是短暂的，但短短的两个多小时，却给学生们带来了无尽的快乐。临别，学生们纷纷交上自己的画作，希望肖军老师能针对各人的所画所写做些评析和建议，并寄回保存。本此活动，也引起掇刀区、麻城镇等教育主管部门的重视，掇刀区教育局田文华副局长从活动开始一直参与其中，他说：“现在留守儿童、单亲家庭的子女的心理健康问题已经引起全社会的重视，在学校开展这样的活动非常有意义！”

　　《成长周刊》带着心理专家走进斗立小学——

　　本报记者 陈兴国／文 三毛／摄

画 “家”

2008-10-18

　　一个小男孩，独自一个人，孤独地在房前玩耍；爸爸、妈妈牵着一个小女孩的手，旁边跟随着形影不离的宠物小猫、小狗，天上挂着灿烂无比的阳光，生机勃勃的绿树在风中招展……一幅幅的画，不一定很美，却是孩子们内心世界的最好展示，一颗颗幼小的心灵，或阳光、或孤独、或困惑，那些通过画面传达的各种情绪都深深地感染了我们。

　　■本报记者 刘建平

　　１５日，《成长周刊》和心理辅导专家肖军老师一同来到掇刀麻城斗立小学，从心灵上对这些生活在农村的孩子给予关注和引导。在肖军老师的安排下，该小学六年级全班同学都成了小画家，他们要以“我的家”为主题，画一幅画。

　　也许是好奇，也许是感觉不同，孩子们的参与热情很高，一拿起纸笔就聚精会神地作起画来。过了５分钟，记者悄悄走到一些孩子身边观察，发现大部分人首先画的都是房子，可见在孩子们淳朴的印象中，家的概念就是以房子为基础的。在这个安静的空间里，孩子们都充分展开想象的翅膀，将自己心目中的“家”用画笔描绘出来。十多分钟过去了，他们的画有了初步轮廓，大多数孩子画着爸爸、妈妈带着自己在玩耍，过着无忧无虑的生活。２０分钟过去了，大多数孩子已经按照要求完成画作。

　　但是也有一些孩子，却没能在规定的时间内完成画“家”这个看似简单的任务。当别的孩子一气呵成的时候，有的画纸上还是空白，似乎不知从何下笔，不知该往纸上填什么。家，难道在他们心中是空白吗？还有的孩子用小手捂着画纸，生怕别人看到了他作的画，原来画面上只有一个小孩孤单的身影；有的只画着自己和爷爷、奶奶相依为命地生活在一间房子里，看不到爸爸妈妈的身影；还有的孩子的画上只画房子不画人……总之，孩子们都将自己心目中的“家”搬到了画面上。作完了画后，孩子们又按照肖军老师的要求，对画的内容一一作了说明，写上“最喜欢做的事”“最不喜欢做的事”“最要好的朋友”“我的缺点”等内容，然后纷纷交上自己的“大作”。肖军老师特意点了一些同学上去当众对自己作的画进行讲解。

　　上台的孩子们滔滔不绝地对“观众”勾画着自己画中的“家”，可爱天真的描述时不时地引来满堂哄笑。其中给人印象最深刻的是，一位小朋友不仅画上了自己家的房子，还在旁边添上了几栋邻居的房子，肖军老师称赞他是个很喜欢与人交往的健康的孩子。但同时也出现了不少发人深思的现象，有五六个孩子讲述：“我最不喜欢的事情就是爸爸妈妈吵架。”还有个女同学认为：“我的缺点是脾气有点暴躁……”而同时她还描述自己最烦心的事是“看到父母吵架，爸爸出手打妈妈……”。可见，父母的关系直接影响着孩子的情绪和性情，亲子关系也直接影响着孩子的身心发展。

　　小小的一幅画，作者是不懂得掩饰的孩子，正好一览无遗地暴露了他们那小而敏感的心思。一时间，所有工作人员的心都被深深地震撼了，不少同志的眼眶都湿润了。这是怎样的一群孩子啊，正因为他们接受的爱是残缺不全的，才会作出如此残缺不全的画，谁不希望自己的“家”中跟那些家庭幸福和美的同学一样完美，有花有草，有阳光，有小猫小狗还有最亲爱的爸爸妈妈呢？记者通过采访了解到，凡是“家”中缺家庭成员的，大多数是父母亲在外地打工的留守儿童，或者是父母亲关系不和，经常当着孩子的面打架、吵架，给孩子留下了严重的心理阴影，感受不到家庭温暖的。

　　肖军老师说，孩子是最纯真无邪的，他们可以用语言撒谎，但画笔绝对不会撒谎，将孩子最真实的情感充分展示了出来。或快乐、或孤独，或忧伤、或幸福，这些都代表着他们对“家”的概念和印象。

　　掇刀区教育局副局长田文华参加了这次活动，他是一位有着二十多年教龄的教师，看到学生作画感触颇深：青少年成长是基础教育中的重中之重。历年来我国的教育都是提倡“教书育人”，但他认为育人比教书更为重要，成人重于成才。无论是父母还是老师，都应该多关注孩子心灵的成长，学校应该将目光投向留守儿童、单亲家庭儿童以及家庭暴力环境下成长的儿童，多给他们温暖。老师要做好学生的第二监护人，给学生以家庭般的温暖，弥补父母残缺的爱，让孩子保持良好健康的心态很重要。

我的快乐生活

2008-10-18

　　作者：郑志强

　　画语：自家的房子和邻居家的房子，成为一个整体，家旁边有一大片杨树林，还有一只小宠物狗，家门前种了花花草草，爸爸、妈妈和我手牵手地走在一起。

　　肖老师点评：从画面可反映出郑志强同学是个积极向上、乐观的人，除了画出自家的房子还不忘加上邻居家的，说明你很喜欢与人交往。画上杨树林代表着希望和积极向上，表明他心理很阳光、快乐。家庭关系也比较和谐融洽。

关注，再近一点

2008-10-18

　　《成长周刊》走进掇刀麻城斗立小学这一活动开展得非常顺利，其中肖军老师设计的课堂游戏和别出心裁的课堂作画活动，将引导学生心理健康发展这一课题穿插其中，真正达到了寓教于乐的效果，让人不得不佩服这位多年来从事学生心理辅导的老师。１５日，活动结束后记者采访了肖军老师。

　　■本报记者 刘建平

　　记者：您本身是位语文老师，为什么想到要从事心理咨询这一行业？是什么促使您做出这种决定的？

　　肖军：我从199３年开始一直从事中学语文教学，也曾经当过多年的班主任，我性格比较活跃，很多学生把我当朋友，经常对我倾诉各种烦恼和成长的困惑。久而久之，我就成了他们心灵的寄托。所谓“师者，传道授业解惑也”，为了帮助学生解除困惑，就迫使我不得不经常对这方面的知识加以关注，否则学生的问题我解答不了了，岂不是很尴尬？通过了解，我发觉学生的心理问题很多，而且很多是与家庭教育有关联的，这就格外让我感兴趣。因此，开始摸索着在这个领域钻研，并参加了一些专业培训，２００５年获二级心理咨询师资格后，在学校担任专职心理健康老师２年。在学校任心理健康教师期间，在课余尝试给学生进行心理辅导，效果比较明显，其中有四个学生心理辅导案例分别在《心理医生》成长栏目和《中国学生健康报》《中国中学生报》发表。

　　为了提升专业知识，２００７年，我报名参加北京大学心理咨询方面在职研究生班学习，先后在《中国学生健康报》《中国中学生报》及《心理医生》等刊物共发表心理学科普文章近百篇，通过网络做了数千例的婚恋咨询、学生心理咨询和亲子教育咨询，２００７年还被《中国学生健康报》评为影响该刊的重要人物。我现在是中国教育学会、省心理学会、省科普作家协会会员。

　　记者：从事心理教育多年，您觉得在荆门目前中小学生心理教育有哪些不足？今天构思这个活动，您的主要意图是什么？活动让您有什么感触？

　　肖军：目前中小学生心理教育上的最大的问题是，大多数都是纸上谈兵，学校挂名的心理辅导老师缺乏专业的心理常识，无论是家长还是老师，真正能走近孩子心灵的人很少。虽然大多数学校都设有心理咨询室，但几乎形同虚设。我认为学校办学模式、理念需要转变。今天的活动“心有千千结”“家”的游戏的主要目的是为了让孩子们体会到团结的力量，提高团队合作精神，培养孩子的空间想象能力。

　　今天的活动对每个人都有所触动，包括我在内。活动中很多孩子反映为父母经常吵架感到很烦心，可见夫妻关系对孩子心理成长的影响很大。在家庭中，孩子是弱小而敏感的，父母应该处理好婚姻关系，不要将本来是婚姻中的问题转移迁怒到孩子身上，最终将孩子憋出心理问题，最后造成孩子胆小怕事、脾气暴躁、性格放不开等毛病。

　　记者：贫困生、留守儿童的心理问题是怎么造成的？您觉得关注贫困生、留守儿童，应该从哪些方面做起？

　　肖军：从心理发育的角度来看，年龄越小父母离开带来的后果越严重。以至于最后人格出现扭曲现象，不但对留守儿童自己带来巨大的伤害，还给家庭、社会带来极大的动荡。我认为父母即使不得已离开孩子，也要经常同孩子进行电话等方式的交流，有机会尽量同孩子见面，让孩子感到自己是有父母的关心和关怀的。

　　另一个现象是，家长的物质补偿心理明显，这样做的家长，大部分是出于自我的一个考虑，“家长没有时间照顾，我们用物质形式来进行补偿”，其实这样的做法更加有害，很容易让孩子感到，大人是用钱来代替“关爱”。这样的孩子成年后很多不懂得如何同人正常相处，人际关系较差，甚至会出现交往障碍。

爱做梦的我

2008-10-18

　　作者：李雯慧

　　画语：一座高大的楼房是我和爸爸妈妈温暖的家，房前栽种着我喜欢的栀子花。爸爸妈妈带我在玩，我手里拿着一个气球，身边跟着一只小宠物猫咪。

　　最不喜欢的事：爸爸妈妈吵架的时候，觉得心里很烦。

　　肖老师点评：从李雯慧爱玩气球这一举动来看，说明她是个爱做梦爱幻想的小女生，喜欢宠物，说明她很有爱心，门前栽种栀子花说明她是个很爱美的女孩。虽然爸爸妈妈偶有不快，但最好不要受到他们的影响哦，因为他们有自己的解决方式，并不是不爱孩子了。但总的来说她的内心是快乐的。

我和妈妈

2008-10-18

　　作者：刘丽琼

　　画语：高大的房子前有一棵大树，我和妈妈手牵手在散步，阳光照射在我们头上好不惬意。

　　我的缺点：同学不开心了，我就不开心，情绪易受人左右。

　　肖老师点评：刘丽琼同学是个善良、内心非常敏感的孩子，对别人的情绪感受很敏锐。这是一个优点也是缺点，要注意控制自己的情绪，否则容易被别人的情绪牵着鼻子走。从画面可看出，由于爸爸在外打工，该同学对妈妈的依赖思想很强，需要培养独立的能力，要帮妈妈分忧，互相支持。