2009年6月28日 星期日 朵朵2岁5个月6天

    朵妈没有修过教育学，所以也没掌握那些教育理论。由于工作原因，朵妈上班要管人，要说很多话，所以有些时候朵爸说回家说话时候有些唠叨。有了朵之后，尤其是朵学会说话以后，朵妈就把在单位那练就的本事全用在了朵身上。

    以前的朵，给了书就撕了。现在的朵，很喜欢看书，听大人给讲故事。于是每天晚上、每天去姥爷家路上，出去玩哦路上朵都会主动拿着书要求妈妈给讲故事。更奇怪的是，朵虽然不认识字，但是能记住每本书的名字，有时候一本书里面有好几个故事，朵会拿起这本书，跟我说让我讲里面大懒和小懒的故事。我问朵，怎么记得是这本书里有这个故事呢？朵就回答：“对呀”。

    昨天晚上，朵再次拿起“大懒和小懒”的书，让我给她讲。故事梗概是2只小熊，去买西瓜，回来的时候把西瓜放在地上滚回了家，结果到家西瓜切开都是水，没办法吃了。我按照书里话，外加上自己的补充给朵又讲了一遍。讲完以后，我就顺势提问朵：

    “大懒和小懒是怎么把西瓜弄回家的？”“滚回家的”

    “西瓜能放地上滚吗?”"不能"

    “那西瓜怎么才能弄回家呢？”“用袋子拎回家”

    “还有什么办法吗？”“抱着回家”

    “那有什么东西可以在地上滚呀？”“我的皮球”

    “还有其他的吗？”“外面的汽车轮子、自行车轮子”。

    我不知道这是什么教育方式，也不知道这是否算是启发式教育，以前我就是经常这样跟朵教育的。比如上次教朵朵认识形状，朵认识了圆形、三角形、正方形。就因地制宜的提出来陪她在家里找这些形状。家里的所有的屋子、每个角落，都被我们娘俩仔细的找到了不同的形状。每找到一个，朵都特兴奋的说：“妈妈，这个扣子是圆的。。。妈妈，这个椅子上的螺丝是圆的。。。”直到现在，朵还会在家里突然发现这些形状。有一天，朵躺在床上，突然大声叫：“妈妈，我找到三角形了，就在蚊帐的上面！”。

    当然有时候我在讲故事过程中，给朵提问题，朵也会说不知道，我就告诉她。但这次朵的回答明显出乎我的意料，不知道是不是经常这样讲故事，提问题培养的。现在有时候，碰到一些简单的问题，我会提出让朵朵帮我想办法。朵朵很高兴接到这个“任务”。比如给她沏奶的时候，奶瓶里的水烫，我会问她，怎么办呢，帮妈妈想个办法。朵很快就说：“我帮你想到办法了，用水冰冰就行了吗！”

     我感觉这种方式很适合朵，效果也不错，朵很喜欢，自己感觉这样做可以培养孩子的观察和想象能力。也打算继续用这种方法给朵讲故事、提问题。