五谈“笨鸟先飞”

           王文忠 中国科学院心理研究所

关于"笨鸟先飞"这个话题,越谈越透，但是越谈问题越多!其中一个很关键问题就是，现在社会竞争很激烈，很多时候人们就是要按照同样的标准被评价，比如学习成绩，比如金钱的数量，在这方面，的确有人有优势，有人处于劣势，怎么鼓励处于劣势的人努力改进呢？

再把问题具体化一下，具体到孩子身上：学习（学校功课的学习）对于中小学生来说很重要，但是就是有学生不愿意学习。他们可能很“有才”，打游戏打的很好，讲故事讲的很好，但是就是不爱学习？家长和老师应该怎么办？

“你很聪明，就是不努力；你要是努力学习，一定能够学习好”，不让说了：因为让学生得到一个廉价的“聪明”的评价，这样孩子可能为了保住这个“聪明”的评价，更不努力了。

“笨鸟先飞”，不让说了：因为可能把人（自己想鼓励的人）先变成了“笨鸟”，贬低了他们；同时也可能阻碍了“笨鸟”与“聪明鸟”的合作。

这不让说，那不让说，那么家长和教师碰到这样的情况该怎么办呢？

怎么办？怎么办？怎么办？

我认为没有固定的标准答案，因为每个孩子都是独特的；但是，应该有一个解决这类问题的标准流程，这就是心理学工作者应该解决的问题。提供一套解决问题的流程，而不提供解决问题的具体方法，这就是所谓的“授人以渔”的问题。

关于程序，我认为是这样的：

1）  认真研究自己的孩子。孩子是否缺乏自信？如果缺乏自信，需要鼓励；孩子对什么感兴趣？根据孩子的兴趣点，创造条件，激发孩子的学习愿望。

2）  无条件的爱孩子。不要把自己的爱（表现给孩子的爱）跟孩子的学习成绩划上等号。不管孩子表现如何，自己对孩子的爱始终如一，并且要让孩子感觉到。只有这样，孩子才觉得安全，才更能充满干劲。

3）  让孩子体验到知识的魅力。脱离生活的知识是灰色的、枯燥的，能够解决现实问题的知识是激动人心的、充满魅力的：它丰富了我们的世界，它加强了我们的力量，它让我们的生活更精彩；如果孩子体验到了这些，不用家长督促，孩子自己就会去干的。

这就是我提供的一个程序，目前还有点粗糙、有待细化，期待各位朋友来共同创造！