在孩子从出生的第二年开始，就可以为他准备玩娃娃了，像粉红、蓝色、淡紫或黄色，都软的让人抚爱，而且不会感觉太精巧。鼻子和嘴巴并非必要，只要能显示人形而完全激发儿童的想象力就足够了。如果这个娃娃拥有眼睫毛、流行的发型，甚至有尿湿显示，就没有什么想象的空间了，它是已经完成的产品，不管它设计得多么灵巧，在推动儿童的想象力上面，他反而比不上一个朴素的娃娃。制作娃娃是神奇的艺术，大部分史代纳学校都有开课，能让父母学习此一真正有益的活动，替自己的小孩制作娃娃，去设计并为它塑形，使得它在形状与颜色上能满足特殊的小孩，这才是真正的创造活动。

当孩子渐渐长大之后，娃娃会成为一个朋友，它可以交谈、倾诉秘密、带出去散步……。这是未来与人发展友谊的第一步。娃娃也可以成为必须喂食的婴儿，必须换尿布，生病时要补充营养，被父母好好疼爱，这便是未来照顾自己孩子的第一步。

尊重孩子对他所喜欢的娃娃的用心照顾，这对父母来讲是很重要的认知，因为孩子会将这个娃娃当成家庭的一份子。小孩子通常被他自己的灵魂品质所影响，或是被自己家庭中的亲密成员所影响，这样的对待关系将发展成孩子的一种真正人格的形式，让他知道他也应该被如此对待。

让孩子拥有三、四个玩偶是适当的，但如果孩子拥有太多的娃娃，就会令他感觉杂乱，他就几乎不可能与每一个玩偶形成亲密的关系，真正的去疼爱玩偶了，这个原则不止适用于玩偶，也适用在所有的玩具上。在我们这个富裕社会中，有许多儿童拥有了太多的玩具，使得孩子很容易就玩腻了，而不会与任何一个玩具真正产生感情；或者，他只会选择一个最喜欢的玩具，而忽略了其他的。在前一种情况之中，孩子并没有让真正的心灵涉入，而后者则全然只是浪费金钱。如果孩子能拥有量少、质高、深受喜爱的玩具，并且真正的爱惜它们，则将价值非凡。

当孩子会走之后，就可以提供木制或软塑胶质的动物玩具。用手编织的绵羊、马、鸭子等等，用纯羊毛填充的则是最好不过了。

在形态上，它们应该正确显现真实的动物，而非像“米老鼠”般的过于滑稽化。当孩子努力想要站直但没有办法维持时，人形的娃娃要比体态平行的动物来得好。如上所述，在孩子的眼光中，一个玩具拥有灵魂品质，每一个玩偶都拥有着它自己的人格，皮毛制的兔子与硬木质的马也一样。而毋庸置疑的是，所有的玩具在形态与颜色上都必须富有艺术气息。

是否只有女孩才玩布娃娃？如果男孩没有受到劝阻，他们一样玩娃娃、木偶和玩具熊。当然女孩比男孩玩的时间更长。然而，被排挤在游戏之外的男孩会经常制造麻烦，因为他们想扮演游戏中的角色，这时他们常常求助旁边的大人来帮助。鼓励男孩玩娃娃将会受益匪浅。

——摘自《我来了》（《Incarnating Chlid》）Joan Salter著