教学相长，说得实在是太好了。今天在上课时请学生做水葫芦和金鱼藻的观察记录。我发现学生的记录本在水葫芦的旁边注上茎。我愣了一下，因为我在课堂上讲的是叶柄，参考书上也是这样写的。但是按照我们观察大树的这种方法是对的啊，何况我请学生标上叶子和根，自然中间我所谓的叶柄就是根了。我非常郁闷，于是我决定先给学生对，等我查找相关资料后，再跟学生解释。一到家里我就查找资料。

    不知道为什么我先查金鱼藻，因为金鱼藻的根也看不清。一查资料，才发现我给学生观察的并不是金鱼藻。因为金鱼藻的叶子是针样的，我观察的还是有叶子形状的。所以我给学生观察的并不是金鱼藻。我问过我校另外一位科学老师的啊！看来，我们两个都错了，我在网上查找材料。把我观察到的这种藻类的特征输进去，没有用。我输入的是：水生植物沉水类似于金鱼藻，叶透明，轮生，茎空心。于是输入水生植物，查找许多水生植物的材料。http://www.ryes.chc.edu.tw/water/kind.htm这是台湾的水生植物网站，水之缘http://www.waterchina.com/main/szy/catalog_7071.aspx，还找到一个水生植物的网站，可以输入水生植物名称查找，于是我输入金鱼藻科。结果在金鱼藻科里找到了宽叶金鱼藻，我想肯定是了。可是百度图片搜索一下，好像不是。不过在一张素描图片上有几种藻类，我看见了第2种跟我们观察的一样。

http://s16/middle/4df12208gae9b054d02ff&690

http://s13/bmiddle/4df12208gae9b09f5dbdc&690

它的名字叫轮叶黑藻。找到了我很高兴，就把网页关了。突然想到下次说不定还有用，就找不到这个网站了。

    水葫芦到底有没有茎呢？不知道输入什么，居然出现了初中生物的一个课件《食用藻类》，里面正好介绍了藻类的根、茎、叶。查找了相关资料，我终于也长了见识。

http://s14/middle/4df12208gae9b1147e6bd&690

http://s4/middle/4df12208gae9b11a791e3&690

http://s5/middle/4df12208gae9b127846d4&690

http://s8/middle/4df12208gae9b1316b277&690

     所以，当科学老师，我很愿意，因为我和孩子们一起成长。但是，我有个疑问：科学书教参上写着：水生植物和陆生植物的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶都会繁殖后代。是不是肯定了藻类植物有根茎叶呢？这样的说法是否科学呢？和初中的科学如何衔接好呢？这些知识点在课堂上要不要介绍，怎么介绍啊？

     在查找水葫芦资料时，居然发现水葫芦可以做成菜吃。上课时学生还提出：可不可以吃？被我反问：怎么你们喜欢什么东西都问，可不可以，就知道吃啊？看来，有时候不能忽视孩子们的提问哦!针对今天的反思，我思考：是不是可以写一篇案例，先写教学设计，再写反思，最后改进教学设计，谈反思。