前几天，北京终于迎来今年的第一场春雨，早上雨虽然停了，地面和草丛树枝上还湿漉漉的。今年天气并不寒冷，只是因为干旱，小草一直长得不多。春风已经吹了很久了，只一场春雨，大地骤然变了颜色。

照例自行车驮着兜儿去上幼儿园，一出门就感到了空气格外清新，兜儿是一个特别敏感的孩子，不知不觉就开始背诵关于春天的诗了。

“篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（杨万里《宿新市徐公店》）

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春晓》）

“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶睡裁出，二月春风似剪刀。” （贺知章《咏柳》）

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”（韩愈《早春呈水部张十八员外》

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”（朱熹《春日》）

“渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维《送元二使安西》）

“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（王安石《泊船瓜洲》）

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（高鼎《村居》）

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”（苏轼《惠崇春江晓景》）

“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”（杜甫《春夜喜雨》）

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）

“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）

“重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。” （苏轼《花影》）

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”（白居易《赋得古原草送别》）

“山光物态弄春辉，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”（张旭《山行留客 》）

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我和兜儿在街心公园停下来，一边欣赏着雨后的春色，一边一首又一首地背着。不知不觉间，兜儿已经背了这么多了。（应该还有早上我们背过，现在我漏掉的。）一边背，兜儿一边与当前的景色结合起来。

只是下了一场春雨，草地骤然绿了许多，所有新发的芽也都绿油油地闪着光，街心公园的梨花开了，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“哇，真的象雪，难怪岑参把雪比喻成梨花开。”兜儿惊叹道。我则暗暗惊叹孩子的感悟能力。

一直遵循中国古代诗教的原则，不大给兜儿讲解，只是从三、四岁起教她背诵，其实平均每天也就十来分钟，最近发现，好象许多没有讲过的诗意她都明白了。有些她可能讲不出来，却实实在在感受到了其中的意境。

前些日子新草还没长出来之前，一天在草地上，她突然要给岑参改诗，“北风卷地白草折。”“不对啊，”兜曾经自信地说，“妈妈你看，地上的枯草都是黄色的，应该叫‘北风卷地黄草折’。”

其实我觉得特别幸运的是，给兜选的第一本诵读教材，当时就是看中了幼儿版的图画，每一首诗一页，配了一幅很经典的中国古代山水画，大约八十多首，只用了半年的时间就全背完了，那时兜儿就常常喜欢一边翻着书，一边看着画儿，一边背起与图画对应的诗句。后来又接着背了许多古诗词，包括《三字经》和《弟子规》，都没怎么费劲儿，我和孩子一边玩着就背了。有时兜累了，说不想背，那就不背，把头天背的复习一下就好了。

这个过程女儿和我都很享受，现在，还不到六岁的小人儿已经开始喜欢背些长诗了，短的她会觉得不过瘾，还得一首一首地想，长的，提个头就是一串，那多好玩啊。其实兜最喜欢的就是《木兰诗》和《春江花月夜》了。虽然我从来没给她认真讲过，但我知道她基本明白其中的意思的。

想来也不是兜儿特别敏感，清明前后，万物复苏，大自然正生机勃发，每个人都应该是敏感的。只是许多孩子的感悟力被应试教育给戕害了，似乎年龄越大，越有知识，却越是丢了最宝贵的感悟。我以为孩子最重要的功课是观察与思考，只有在大自然中，孩子的创造力才能最好地发展起来。

春风化雨，正在无声之间。我常常想，送给孩子最好的礼物就是引导她与大自然交朋友，与书籍交朋友。幸运的是，兜已经爱上大自然和书籍了。