小蒋，初一学生，学习成绩优异，期末获得一所双语初中的班级第二名。

其实，本可以拿到第一名的，是语文学科拉了后腿。

妈妈很苦恼：“其他学科都很优秀，唯独语文怎么也上不去。”

我笑：“语文有什么难的？凭他那聪明绝顶的脑子，怎么可能学不好？”

“怕看书，一看到书就犯困。作文还是小学四年级的水平。四年级后就再没有进步，我也没好好重视。”

看来是有阅读障碍。

一个人的阅读史，就是一个人的成长史。

如果孩子害怕阅读，那么无论有多高的智商，成长的宽度、深度和广度都会有很大的局限性。

在孩子的童年阶段，可以根据孩子的现状与喜好有的放矢地安排不同的学习内容，但，有两点必不可缺——阅读和锻炼。

阅读：丰厚儿童的思维。

锻炼：强健儿童的体魄。

犹如人之双脚，缺一不可。

眼前小蒋的问题迫在眉睫，如果想突破自己的现状，必须克服阅读障碍。那么怎样克服呢？

一、从可接受的开始。

怎样算“从可接受的开始”？小蒋爱好科学，那么父母在帮他选购图书的时候就可以从科学丛书开始，不要盲目跟着“初中生必读”之类（我不知道是否有这样的书名，如有雷同，实属巧合。），硬性把孩子不喜好的书籍塞给孩子。
挑选书籍有两个原则：1、贴着孩子的兴趣爱好；2、尽量以读经典书籍为主。经典的书籍经过前人的过滤，能够经久不衰，必然有它独到之处。我小时候读泰戈尔的《吉檀迦利》数遍，语言的凝练就再没经过刻意雕琢。有些书是成长的“贵人”，如果能够早点遇到这样的贵人，是人生的幸运。

二、让书籍随处可见。

在家里的任何地方都放上书本，茶几、书柜、床头甚至厕所，随处皆可看到书。

他可能一开始并不在意，在他闲暇的时候，他一定会随手翻过一些书，书里精彩的世界像一块吸铁石深深地把他吸引的时候，书与他之间不可逾越的鸿沟就自然消失了。

三、适度增强自信心。

阅读障碍的孩子某种程度上缺乏自信心。

可以帮助孩子创造机会展示自己的内涵，简单的有成语接龙，在饭后就可以与之以游戏方式进行。孩子利用自己平时积累的成语运用自如时，心里也就多了一份自信心。
四、坚持亲子阅读。
亲子阅读的重要性不言而喻，父母无论多忙都要抽空与孩子一起阅读，身教重于言教，父母可以与孩子一起讨论书中所读到的内容，交流彼此的体会。在耳濡目染的家庭读书氛围中，孩子一定会爱上读书。
五、制定读书计划。

 协助（注意是协助，不是代办）孩子做读书计划，制定一个精美的读书计划卡，定出读书时间和内容，完成的贴上一枚勋章，长久下来，孩子看到逐渐增多的勋章，成就感油然而生。
六、参加读书沙龙。
主动组织或者积极参与同学间、伙伴间的读书沙龙活动，与同龄的孩子相互交流读书心得，在同伴的相互影响下，感受读书所带来的乐趣。
七、观看经典名著改编的电影。
与经典对比着观看改编的电影，体会文字和图片所带来的截然不同的感观与想象。电影，是立体的书本。阅读的方式多元化的表现。
八、动手写阅读体会。
有些能够撩动心弦或者启发良多的书，要鼓励孩子立刻动手把感受记下来，写写自己的读后感，这样有利于孩子更深入地理解文本，走进人物内心世界，读书的效能也更高。 
九、坚持是不变的真理。
坚持就是胜利。我发现，大坚持有大成功，小坚持则小成功。加油。