学生跳楼为何撼不动应试教育的根基？

今年五四青年节这天是周六，河南省武陟中学15岁初三学生王一山（化名），从学校教学楼上跳下，目前生命垂危。（5月6日《大河网》）

王一山跳楼的起因是，当天他的班主任把他的妈妈叫到学校述说他的种种“劣迹”，他学习不好，而且常常迟到。班主任让他写一份“保证书”保证以后不再犯事不关己的态度错,气愤至极的妈妈踢了他一脚,再加上学校曾跟他说过，让他退学，他感觉“没法活了”，便从教学楼4楼跳下。

国家三令五申，周末不能补课，学校不能歧视学生，但这所学校还在补课，还在歧视后进生。于是，在这个青年节，悲剧发生了。

虽然国家三令五申禁止补课，但一些地方却为毕业年级“开绿灯”，或同意毕业年级补课，或默许毕业年级补课。

学生跳楼的悲剧时有发生，然而，年轻的生命却没有撼动应试教育的根基。症结在哪里？

考场，成战场；校园，硝烟弥漫；学生上学，犹如上战场。读书哪有快乐可言？

学校教育，逼得学生“没法活了”，无奈之下，学生跳楼抗争。然而，有的学校认为，学生跳楼，是学生心理脆弱，经受不住挫折，是家长望子成龙、望女成凤的恶果。这种事不关己的态度，将把中国的孩子和教育引向何方？也正是一些学校事不关己的态度，年轻的生命才没有撼动应试教育的根基。

学生跳楼，学生有问题，家长有责任，难道学校没有责任？

学生考取了清华大学，就在校园里，为他立雕像，这难道是学生和家长的问题？所谓的重点中学以自主招生的名义，举行“掐尖”考试，抢夺成绩好的学生，这难道是学生和家长的问题？

其实，立雕像也好，举行“掐尖”考试也罢，都是暴力行为，不择手段地逼学生“无法活”。学生跳楼，是这种暴力行为的必然结果。

学生跳楼，是极端的做法，只是个案。但是，在校园里，“没法活”的学生应该有许多，不仅许多学习成绩差的学生“没法活”，即使成绩好的学生也有“没法活”的。学生扔书、烧资料，就是佐证；学生用血写“我不想做作业”，就是佐证。

学校只看到学生的“劣迹”，没有看到自己的“劣迹”，学校教育还会逼得其他学生跳楼。为状元立雕像，举行“掐尖”考试，节假日补课，等等，都是教育的“劣迹”。教育不修正自己的“劣迹”，怎能修正学生的“劣迹”？

在校园里，学生“没法活了”，怎么能够有尊严地活着？怎么能够幸福地活着？

（罗义安   文）