学生轮流掌掴学生，这也是教育？

12月11日那天，陕西安康洪山镇九年制学校六年级学生小明回家后就躲进屋里不愿意出来，只是说挨打后脸上很疼，一直用手捂着脸，不愿意说话。家人问为啥挨打，他说最近的作业都没有按时完成，所以惹恼了罗老师。罗老师掌掴小明后，还让全班50名同学依次打小明耳光。（12月20日《京华时报》）

虽然这件教师掌掴体罚学生事件，得到了及时且妥善处理，但留给我们的思考很多。教育需要向学生传递正能量，教师应该向学生传递正能量。然而，在校园里，教师体罚学生的现象时有发生，伤害着学生幼小的心灵，也损害着教师和教育的形象。

教师的一念之举，后果却很严重，伤害一个学生乃至一群学生的身心健康。小明被打后，在日记中写道：“今天中午被打过脸，最后不知道同学为什么笑我，说我的脸肿了。我不信，回家照镜子一看，吓了我一大跳。脸乌了。这对一个自尊心强的人，绝对会想到自杀；幸好我的自尊心不强，要不然（我）就完了。”假如小明自尊心强，后果会怎么样呢？

教师体罚学生，不是教育；学生掌掴学生，也不是教育。然而，此类现象却在校园里时常发生，这是为何？有时，我们喜欢用这只是“个案”来开脱，甚至隐瞒教育的问题。然而，一个又一个的“个案”接二连三地发生，还是“个案”吗？“个案”发生后，虽然当地教育主管部门“敏锐性”很强，都能及时对当事者和相关责任人进行处理，但如果仅仅停留在“问责”这一个层面，显然还不够。还应该反思，甚至组织讨论，为何会发生这类体罚事件？可能有人会反问，这种反思有何用，这种讨论有何用？教师体罚学生，与教师的职业道德有关。

这种分析有道理。其实，还可以继续追问，为何有的教师职业道德差？有人可能会说，庞大的教师队伍，有的教师职业道德出现问题很正常，没有必要大惊小怪。也许这种说法有其合理性，但是，另一个很重要的问题不能忽视，在教师准入时，教育主管部门把关没有？教师准入时，虽然有准入条件和门槛，但是准入门槛是不是太低？无论是师德方面，还是教育教学能力方面，其标准都没有达到一定的高度。

教师准入门槛低，虽然能够解决教师缺编难题，但南廓先生也进入了校园，成为校园里的“害群之马”，他们体罚学生，猥亵学生……

但是，如果提高教师准入门槛，则会出现一个尴尬的现象，教师岗位少有人问津。

这就暴露出一个根本性的且应该亟待解决的问题，教师并没有成为人们最羡慕的职业，教师的社会地位和福利待遇都如教师准入的门槛一样低。

南廓先生混入校园，受伤害的是学生，是教育。

（罗义安  文）