斥外地考生为“蝗虫”，是教育制度的悲哀

占海特15岁，女，江西九江人，1997年生于珠海，2002年随父母来到上海。小学初中均在上海就读，今年5月初中毕业前夕，因非上海户籍无法参加中考辍学在家，开始自学高中课程。今年6月，占海特开通微博，并和父亲占全喜以多种方式高调争取异地高考权利，与沪籍人士就异地高考“约辩”……

近日，占海特和她的家庭站在了舆论的风口浪尖。在获得众多类似遭遇者支持的同时，她也被部分沪籍人士斥为“蝗虫”。

部分沪籍人士斥非上海考生为“蝗虫”，这声音尽管很难听，很刺耳，但不要愤怒，也不要鄙视这些上海人，因为他们是“教育制度优越性”滋生的怪胎。长期以来，他们享受着优质的教育，享受着教育制度的优越性，突然，非上海人要和他们争抢优质教育资源，要和他们分享教育制度的优越性，他们能接受吗？他们不能接受才是正常，他们能够接受才是不正常。所以说，他们斥和他们抢教育资源的非上海考生为“蝗虫”，并没有太多的恶意，而是惯性思维使然，是保护自己的一种本能反应。他们看似很跋扈，其实内心很脆弱，高处不胜寒。

上海人和非上海人，都是中国人。为什么非上海人就不能拥有一样的权利在上海参加中国的高考呢？为什么北京大学成为“北京人大学”呢？这才是我们要追问和思考的。

这是教育制度形成的教育鸿沟，导致的教育不公平。不公平的教育制度保护了少数地域的孩子享受着教育的优越性，他们近水楼台先得月，无疑也损害了其他孩子享受公平教育的权利。

“微博对我来说就像我的最后一根救命稻草。”占海特说，享受公平教育是她作为公民的权利，而推动教育公平则是她作为公民的义务。“最后一根救命稻草”，未必能够救她，但对推动教育公平，还是有着不可或缺的积极作用。

另一位女孩说：“如果教育不是填平鸿沟而是扩大鸿沟，那就是不公平中的不公平。”这种担忧则没有必要，因为全社会已经认识到教育不公平的弊端。

推动教育公平，依靠公民的“不平”则“鸣”，可能力不从心。推动教育公平，促进教育均衡发展，必须修订不公平的教育制度，用公平的教育制度保护每一个受教育者享受到公平的教育。同在蓝天下，共沐教育公平的阳光雨露。

最近，各省市关于异地高考的方案已经出台或将要出台，我们欣喜地看到，异地高考的坚冰已经开始解冻。虽然有的省市设置了异地高考门槛，且门槛很高，但异地高考的大门已经打开，这也是进步，这就是希望。

曾经有一句很流行的话叫做“冬天已经来临，春天还会远吗”，套用这句话，公平教育的车轮已经启动，教育公平还会远吗？

（罗义安  文）