二 理解当下中国艺理的六条路径

（一）路径之一：而今中国现实中的艺理是怎样的

而今的现实中，人们总要面对艺术现象，如前面讲看电影和观书法，面对艺术作品，有不少初步看来清楚，细一想来难以理解的现象，如前面讲的电影和书法为什么有的是艺术有的不是艺术；还有不少一眼看去就令人困惑的现象。如前面讲的杜尚的便池成为艺术作品：《泉》，而厕所里一模一样的便池不是艺术。当这些困惑产生之时，需要用艺理来进行说明。艺理，就是寻求艺术之理。艺术之理，就是要得到关于艺术的内在logic（逻辑） 或曰：theory（理论） 或曰：logos（理）。前一讲说过，Logos通译为道，但因在中西印思想比较中，logos的西方之道具有实体性-逻辑性-可说性，与中国之道强调的虚体性-圆转性-不可说极不相同，而与中国可讲出的“理”约近，因此也可释为理。艺理即从理论上讲艺术问题，这里人们就会按理论的方式去问什么是艺术，什么不是艺术。艺术关系到什么样内容，有怎样的范围，对艺术所涉及到的范围，应当进行怎么样的定义和分类？应当怎样获得如上问题的正确解答，质言之，应当怎样获得关于艺术的正确理论呢？一个最直接的路径，就是向艺术理论的权威专家和权威性著作请教。当你进入这条解题通道，会发现问题不是这么简单。

一查书目，会发现，中文当前的艺术理论著作，有两种名称，一叫艺术理论（或概论或原理），以两本影响较大的著作为例：高等院艺术概论编写组编《艺术概论》（1983），王宏建主编《艺术概论》（2000）。一叫艺术学理论（或概论或原理），以两本影响较大著作为例：彭吉象《艺术学概论》（1994）、王一川《艺术学原理》（2015）。两种叫法，一个意思。在20世纪90年代之前，叫多艺术理论，之后，艺术学理论渐多。盖因改革开放后教育部加大学科建设力度，发布的学科目录从1983起，艺术学作为一级学科名列其中，以后的1991、1997、2010三次目录修定，“艺术学”作为学科概念出现的频率不断增多。而且1997年目录以来，艺术学不仅是一级学科之总名，又作为表述“理论”的二级学科的专名，进入学目录。因此，艺术理论和艺术学理论两词内容相同，在用词层面可以互换。这一问题只关系到名称层面，可以加一括号将之总归为：艺术（学）理论。但这些艺术（学）理论的著作出现的内容，却各有同。问题甚大。深入细察，可以发现，同类名称下的内容不同，乃因所由产生的现实基础不同和看问题的视角不同。艺术（学）理论是在做艺术和做理论的互动的具体现实中产生的。从而艺术（学）理论的形态，因艺术创作群体、艺术教学单位、艺术学术团体、艺术社会群落、艺术管理机构，而产生与各自的主体结构相同的艺术理论，但各类主体结构本身是不同的，因此，由之而来艺术理论呈现为多种多样。因此，在当代中国，当听到艺术（学）理论这几个字时，（除去众生的望文生义和自说自话之外），主要有如下四种不同来源：（1）中国文学艺术界联合会所引出的艺术理论，（2）中国高校的学科体系所引出的艺术理论，（3）世界现实（西方译著）而来的艺术理论，（4）由各大文化的丰富历史而来的艺术理论。下面看这四种艺术（学）理论的内容，仅从艺术（学）理论中的一个大题，对艺术的分类，就可以知道在这一种艺术（学）理论中，哪些属于艺术，或曰艺术应讲哪些东西。

中国文学艺术界联合会（简称中国文联）从2013年开始编写“中国艺术发展报告”每年一本，其内容是由12个部分组成：戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、书法、摄影、曲艺、杂技、民间文艺、文艺评论。除了最后的文艺评论之外，11个艺术门类构成了艺术的内容。为什么要这样谈论和结构艺术呢？是由文联的组织结构所决定的，文联有12个协会，除了文艺评论家协会之外的中国戏剧家协会、中国电影家协会等11个艺术门类的协会，构成了全书的内容，形成似乎艺术就是由这11个艺术门类构成的印象。这是一种由组织结构决定艺术内容的艺术（学）的讲述范围。

中国高校从学科目录上体现出来学科体系观念。作为理论的艺术学第一次出现在1997年的学科目录上，艺术学是文学学科门类下面的一级学科，下面八个二级学科：艺术学、音乐学，美术学，电影学，广播电视艺术学，设计艺术学，戏剧戏曲学，舞蹈学。在这一基础上，王次炤主编〈艺术学基础〉（2006）由7个艺术门类构成七章：音乐、戏剧-戏曲、电影、广播电视艺术、舞蹈、美术、设计艺术。给人以艺术就是由这七大门类组成的印象。2011年教育部修定学科目录，艺术学升为学科门类，下面有5个一级学科：艺术学理论、美术学、设计学、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学。于是产生了曹顺庆、柴永柏《艺术学概论》（2015），内容由美术学、设计学、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学构成，给人以艺术理论由这四大艺术门类构成的印象。

中国的艺术理论毕竟来自于西方、苏俄（中间还有日本的转译和转述），因此更多的艺术理论著作，如彭吉象《艺术学概论》（第四版，北京大学出版社，2015）那样，尽可能在西方原意的基础上，把所有的艺术内容都容纳进来。彭著的艺术内容有：

实用艺术（建筑、园林、工艺美术、现代设计）

造型艺术（绘画、雕塑、摄影、书法）

表情艺术（音乐，舞蹈）

综合艺术（戏剧、戏曲、电影、电视）

语言艺术（诗歌、散文、小说）

民族民间艺术（杂技、曲艺、木偶、皮影）

这个艺术理论，是对西方，苏俄，中国的艺术较为全面的综合。

上面所引的四类艺术理论著作，一些基本概念问题被突显出来。首要的是艺术的范围问题：艺术是包括还是不包括文学和建筑？还有一些问题：设计是否属于严格的艺术，以及设计包括还是不包括建筑。从理论结构上讲，以上基本概念，是区分关系还是交迭关系？在回答这些问题之前，对于中文来讲，进入了本课程的第二个基本概念：文艺。这个问题关联到文学和艺术的关系。在西方形成的艺术观念中，正如彭著所呈现的，艺术是包括文学、建筑在其中的。而在中国教育部1983年以来的学科目录里，艺术学属于文学门类下面的一级学科，因此，所有学艺术的学生都授予的是文学学位。2011年的学科目录里，艺术学升为与文学并列的门类。西方艺术学的各学科分别在不同的学科门类中，如下：

学科门类 13  艺术学

一级学科

1301  艺术学理论

1302  音乐与舞蹈学

1303  戏剧与影视学

1304  美术学

1305  设计学（可授艺术学、工学学位）

学科门类  05 文学

一级学科

0501  中国语言文学

0502  外国语言文学

0503  新闻传播学

学科门类  08 工学

一级学科

0813建筑学

0833城乡规划学

0834风景园林学（可授工学、农学学位）

学科门类09  农学

一级学科

0902  园艺学

学科目录引出的学术话语问题，包括以教育为主的学科体系和以理论为主的学术体系的关系，及其这一关系对学术话语的影响。尤其上面学科目录透出的文学和艺术的区分，关系到文学和艺术的关系，以及涉及的艺术和文艺两个概念的关系。在文学和艺术这两个概念上，是像1997年的学科目录那样文学大于艺术呢？还是像西方观念那样，艺术大于文学呢？就文艺和艺术这两个概念来讲，在文艺一词中，文学和艺术是并列关系，显然文学不属于艺术。在艺术一词中，文学是艺术的一种。属于艺术。文艺和艺术这两个概念对于讲清艺理特别重要。从上面呈现的材料中，文艺和艺术既有同义，又有异义，还有交迭。这两个概念的混乱来自于西方以艺（art）为核心的艺术体系和中国以“文”为核心的艺术体系。这两个不同的传统，在中国走向世界现代化进程由中西的复杂互动而产生出一些“剪不断，理还乱”问题。这就是关系到中西各自的艺术体系是怎样的，由此，为了弄清这一问题。就需进入到中国和西方两在不同的艺理传统，以及对中国现代艺术观念产生了影响的其他文化的艺理传统。转到其他艺理路径之前，先把而今中国艺理现状这条路上景观总结一下：

1对艺理内容最有影响的，一是教育部的学科目录形成的艺理结构。其次，是文联的艺术年度报告形成的艺理结构，三是西方译著主张的艺术理结构。清楚这三个方面不同艺理，以及由之而来的基本语汇上的矛盾，得到突显。

2在基本语汇的问题中，主要是艺术和文艺这两个词汇如何定义，一言蔽之，文学是在艺术之内，还是不在艺术之内？

以上两点，把问题首先引向了艺术这一术语在西方的演进史。