同学们，大家好！

  一个偶然的机会，让我有幸结识了金浪老师和夏孟挑老师以及他们率领的一个研究团队，我称之为“中国外语教学思维导图团队”，于是，我毫不犹豫地加盟这个团队，我愿意像他们一样为提高外语教育质量而做点实实在在的事。

  当我第一次读到“思维导图”四个字的时候，我简直被它的魔力所倾倒！因为当我们探索一件事情的时候，往往会用多种形式来描述自己的思维路线，并把这个路线图中的各个节点之间的关系做一个有意义的结合，它能够帮助我们理清思路、了解一个事物中各个要素之间的关系以及它们为什么遵循那样的发展规律，这使得我们把控事物的内在联系变得更容易，当我们用图文并茂的方式把这个思维路线表达出来的时候，这就是思维导图！

原来，有一个叫“托尼博赞（Tony Buzan）”的英国人在上个世纪60年代创立的“思维导图”(mind map)学说。根据这一学说，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂钩，每一个挂钩代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂钩……这些挂钩连结可以视为人的记忆，也就是个人数据库，这么一个内容庞杂但又富有规律性的数据库，不正是我们在外语学习中所期待拥有的吗？

  当我第一眼看到外研版《初中英语话题思维导图》的时候，我激动地为这一研究成果而惊呼！有了这本书，老师们再也不需要为了教学设计而冥思苦想了，因为里面有各种课型的“五五三”教学步骤，明确地讲述了如何教、怎么教；有了这本书，同学们再也不用为费劲学也学不好英语而苦闷了，因为里面有各个学习环节的“五五三”学习方法，明确地告诉你结合思维导图你应该做什么，怎么做，既指明了方向又提供了方法，既关注了整体的建构也关注了细节的打造，这样的教学与学习的助手可以说在众多的学习材料中是出类拔萃的！在我看来，这简直是外语教学研究的一个奇迹！

  原来，有这样一群敬业爱生、才思敏捷、胸怀大爱的人们，他们在金浪老师的带领下，发挥个人的才智，深入研究初中英语课程、认真构思每一个模块的思维导图，为师生们制定了可资参考的教与学的内容、方法和步骤，把它逐步做大做强，形成了一个科学完整的系统；诚然，我们在使用这套系列书的时候关键是要根据各地实际采用“活学活用”的态度，把思维导图在外语学科的优势发扬光大，最终促进同学们的思维发展，应该说，这套丛书区别于其他的最大优势在于“提高成绩是外显目标，发展思维能力是核心。”既让我们享受当下的优秀成绩，又促使我们养成科学缜密的思维方式，而这个思维方式正在被广泛地应用于各学科、各行各业的管理和营销活动中，是一个非常好用的学习、思考、管理和研究的方法。这个团队的老师们真的太伟大了，因为他们把师生们为之苦闷的难题解开了，为提高学习效率指明了方向。

通过阅读这套系列丛书，我觉得思维导图就是一种综合的思维方法，里面用到了发散思维和聚合思维，用到了想象和联想，用到了分析和综合，用到了形象思维和抽象思维……；而把思维导图引入到英语学习中更是一个出色的创举，让我们从此少走弯路，从此步入英语学习的快车道，实现轻松有效地学习不正是我们追求的目标吗？

你还在外语学习中为记不住单词而迷惘吗？

你还在不能准确理解和把我文章大意而郁闷吗？

你还在为不能背诵课文这么简单的事而犯愁吗？

你是不是还在为自己的英语成绩徘徊不前而苦闷呢？

那还犹豫什么，请你选择《初中英语话题思维导图》吧！

你今天的正确选择将成就你未来的人生成功之梦！因为《初中英语话题思维导图》将引领你征服外语学习中困难，而思维导图将帮你养成正确的思维习惯而获得未来学习与工作的成就！