让孩子成为”好命人”

                文:郜莹

　　20多年前我初生儿子时，台湾恰兴提倡＂不要让孩子输在起跑点上＂的早教理念，不过当时台湾并不似内地，有许多专收0~3岁孩子施早教的机构；替孩子做甚么智商、情商….等测验的这类早教书籍与机构也难见，因此我们这些新鸟妈妈们，所受到的”惊吓”较之现今内的妈妈们来得少，因而3岁前的孩子仍多半采”放羊吃草”方式，托给家中老人，或文化水平不高的褓母照管之余，并无带着孩子奔波于早教机构接受训练的现象。

　　台湾这群在3岁之前”未早教”训练，出生于80年代左右的孩子，目前都长大进入社会工作，甚至有些都已为人父母，从他们身上不仅没看见”未早教”的后遗症（至少在我家两个孩子的身上就没见着），且虽然我们这些＂长辈＂，对于他们仍会发出：＂想当年我们像你这么大时，可比你们成熟懂事得多…＂的慨叹，但相较许多小小年纪就被送去”早教”受训的孩子，他们至少能让人”虽不满意尚可接受”，因为对于不少的＂早教宝宝＂，套句我那快奔30岁儿子的一句话：“待人处事上怎么这么欠学，跟他们简直没法相处共事！”

　　许多幼儿园教师也觉得＂早教宝宝＂不仅特别难管理教导，且在学习表现上常常还不及那些3岁前只学会快乐吃喝的孩子。让人不由得要心生疑惑:”难不成不让孩子接受早教，反倒对孩子未来展更有帮助？＂；还是目前所盛行的早期教育有甚么缺失呢？

　　我曾多次应邀担任亲子讲座讲员，和父母们做面对面沟通时，发现了一个有趣的现象，这个现象应可对以上的疑惑做一个响应。我发现年轻的新鸟父母所热衷想知的，多半还是围绕着＂如何让孩子可以达到知识全面发展、技艺多面＂主题；孩子升入小学中高年级和入中学的＂中鸟＂父母，关心的重点则偏重于＂人格素质、良好习惯的培养＂。

　　这对不同年龄层孩子教养上的相异需求，可以说代表了目前许多中国父母，在孩子教养上常有的迷失，就是往往将学本事和培养好素质、习惯，视作是两码子事，相信在孩子幼小时，如果能＂喂饱＂他知识技艺这些＂鱼＂打好根底，再去培养主动学习、独立思考、解决问题等这些＂渔＂的习惯，更能事半功倍的让孩子得到完整的发展。殊不知＂好习惯＂是由＂时间＂构成的，它就像种子一样，需要有时间让它发芽，得到持续适当的施肥灌溉，才能发展成为让孩子获得更多“鱼”的“渔”能力。

　　曾有一位记者，在对登上美国《新闻周刊》封面，被预言将从＂亚洲受欢迎的演员走向真正的国际巨星＂的金城武作专访时，从金城武本人口中，以及香港导演陈可辛的访谈中发现，造就今日舞台上发光发亮的金城武之主因，全然是出自于他拥有比其它演员爱问＂为什么？＂的好习惯。透过不断地＂问＂，金城武揣摩出每个角色的意义，演出那个与别人不一样的＂差别＂，而成就了＂出众＂的演技。

　　除了金城武外，你若仔细去观察每个成功者，往往会发现他们未必会有高人一等的知识、学历，但却必有一些异于常人的＂好习惯＂，这些＂好习惯＂，也就是使他们脱颖而出的关键。可见良好的习性一旦养成，将会让孩子终身受益不尽，让他们成为一个＂好命人＂。