变坏是学好的开始

                文:郜瑩

    儿子小学一年级时学校办校外教学（其实就是带孩子到游乐场玩），担心老师照管不了几十个孩子，就募集了一些妈妈做”义工”，于是我便跟着一起去了。

    到了目的地老师说：

    “解散，大家可以去玩自己想要玩的游乐器。”

    只见那些平日在班上调皮捣蛋的”坏份子”，在发出一声高兴的呼叫后，便鸟兽散的去玩耍了。

而那些在班上常得到“乖宝宝”奖励卡的孩子，则是瞪大一双眼望着老师，杵在原地成了”木头人”，因为他们没等着老师下一步的指令”可以去玩什么”前，不知道该如何行动。

    这就是中国人“乖宝宝”教育下的产物，为了让孩子在成长学习过程中，能省掉走弯路所浪费的时间，更因为担心孩子会因不懂事”误入歧途”，于是父母、师长们习惯用”指示”来向孩子发令，要孩子做个”听话”的乖孩子。全然没去考虑到在给予孩子太多的”匡正”与”指示”后，其实替他们设下了由于习惯听令于人，又因无独立思考与判断能力下，反而增加了他们在长大后容易”入污泥而染”的变坏呢。

    所以在孩子成长的过程中，家长躲在一个安全距离内，放给孩子一个让他们能从错误中学习如何”转好”的机会。让他们在面对问题时，可以自己去推想、行动、体验错中学的过程。