前面我谈了家长对自己孩子的基本态度：第一，不要有太高的预期，把孩子不当人当成神来培养，那样不对。第二，如果你的孩子是差等生，不要失望，要在成长中帮他找到自己的舞台。

    有了这两种态度，我们再来谈基础素质的培养。先谈团队精神。

    团队精神就是如何处理个人与集体的关系。为什么要强调团队精神？因为，你的孩子一进入幼儿园，乃至将来进入社会，都处在集体里，都必须要跟集体打交道。个人与集体的关系是不可避免的。这个问题不解决，你把孩子放在哪里，都拧巴。

    先讲个例子。我们的孩子上幼儿园前，假如幼儿园有面试，也几乎不会去考察孩子有没有团队精神。但是在日本，小孩子入幼儿园可比我们严格得多。他们也面试，把8个小孩子放在一个房间里，跟他们说，嘿，你们把这个房间里的这张桌子抬到另一个房间去。结果呢，6个孩子去抬桌子了，剩下2个孩子乐得清闲，省点力气。老师就把那两个孩子的家长叫过来，训斥道，你们怎么教育的孩子呀，一点团队精神都没有，不合格，回家去。家长很惭愧地带着两个孩子回去了。明年再来面试，还是一样的节目，两个小孩子就迫不及待地上前搬桌子了。

日本人就是这样塑造团队精神，塑造民族凝聚力的，这一点我们不能不佩服。弹丸之地为什么是世界第二大经济强国？日本的国力完全是教育出来的。

    我们中国的教育并没有刻意地从小就培养孩子这种团队精神，所以有人说中国人一盘散沙，不能拧成一股绳。拧成一股绳必须靠有意识的教育。有的家长特别是老一辈家长，听说学校里有集体劳动，就会嘱咐自己的孩子，嘿，你能偷懒就偷懒，别把自己搞得太累了，搞得衣服脏兮兮的。这是反团队精神的教育，这种孩子长大后不是一盘散沙才奇怪呢。

    我跟朋友们说起这个对比的时候，经常感叹，我们个人主义教育真的会把国家的后备力量掏空，跟人家那种团队精神的教育没法比呀。大家可以就这个例子跟自己的亲戚朋友交流，希望父母们有所觉悟。我们的孩子建立起坚固的团队精神，利国利民。

    以上谈到的是培养团队精神对整个国家的好处，对整个民族向心力的提升。那么有的父母问了，对国家有好处，那对个人有没有好处？我的孩子比一般孩子要聪明，鹤立鸡群，是不是没必要和团队混在一起呢？和团队混在一起是不是会泯然众人矣？

    此言差矣！可以说，懂得融入集体，懂得团队合作，是每个孩子成长中的必备能力。原因何在？

    第一，你的孩子从幼儿园起，直到将来在社会上就业，哪怕他当公司老总，当一国总统，都离不开团队，离不开与团队相处的能力。想想，如果你是个老总，缺乏与整个公司合作的能力，底下的人会给你卖命吗？你是一国总统，自视甚高，不把政府班子放在眼里，议会迟早会把你给弹劾了。有的孩子在幼儿园里很难融入集体，家长很头疼。家长总是不理解，为什么别人的孩子能够玩得好好的，自己的孩子老是想回家当孤家寡人呢？原因不在孩子，在于家长没有培养孩子的团队情商和团队能力。

    第二，团队是个互相学习进步的集体，个人的能力只有在团队里，才能得到最大的提升，乃至实现个人的价值。你素质比较高，可能在团队里起的作用大，可以做领导职务。没有说你能力很强可以凌驾在团队之上的，有这种想法的人迟早要被团队甩掉，什么也干不成。

    总的来说，人是社会性的动物，单个人连个茅房都建不好，何谈实现价值？人必须在群体中求得生存的机会。一个人没有团队精神，特别是在现代社会里，很难成功。我们这个社会，只有很少职业是单兵作战的，比如你是个作家，是个离群索居的艺术家，通过独立创作来实现价值，但是如果你没有从社会团队里过来，你有创作经验么？肯定是空中楼阁。而且，表面上看你是单个人在工作，实际上你还是处在艺术家的群体中，你要向同行不断地学习和切磋，没有人能离开团队自个儿玩。既然如此，团队精神就是一个人成长必备的属性。

那么，我们如何培养孩子的团队精神呢？

    我们的孩子，其实有很大一部分是喜欢集体的，很快就能跟小朋友们玩在一起，不亦乐乎。这些孩子的团队精神比较好培养。还有一部分孩子，或者性格孤僻，或者怕生，或者孤傲，总之，有各种各样的原因，不愿意融入集体中，不愿意上幼儿园，这是比较难搞的。万一父母很忙，也没人管，长期下去性格会扭曲。我先说说怎样让孩子能够进入集体。

    孩子与集体形成的纽带应该是集体活动，例如运动和游戏。如果孩子在集体活动中体会到快乐，体会到完成整个活动的成就感和满足感，他就会明白，在集体中有这样的快乐，在集体中能够实现自己的价值，你让他待家里他都不待。

    那么，如果一个孩子畏惧集体、孤僻，那怎么办？

    具体方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那总能跟父母玩吧。家长可以和他一起玩互动游戏，比如踢球，至少需要两个人踢，两个人传球配合，他踢出感觉，哦，明白了，集体活动有快乐，是跟独自玩不一样的快乐。然后有一天爸爸没空了，叫他试着跟别人踢，慢慢地他就适应了和他人的互动交流。再慢慢地让他喜欢集体活动，慢慢地走进小朋友的圈子里。可以一步步地来，循序渐进，慢慢改变他对小朋友的成见，体会集体的快乐，最后融入集体。这对孤僻、怕生的孩子是有效的方法。

    还有一种是孤傲的孩子，由于孩子课外学的东西挺多，觉得老师讲的没意思，不爱去课堂，不爱听课，这种思想苗头对融入团队也是比较大的阻碍。觉得自己高，这个团队不适合自己，小孩子如果这样认为，一定要吃亏的。所以家长必须教孩子学会尊重团队（老师是团队的骨干），即便老师讲的东西理解了，也可以听听与自己的理解有什么不同。我觉得也许是家长对孩子的过度夸奖影响了孩子的自我评价，自我感觉良好，觉得老师不行，小朋友们不如自己。这样很危险，好高骛远的孩子就是这样产生的。所以你必须让他尊重团队，不要高估自己，低估老师同学。这些孩子融入团队后，有可能是出类拔萃的人物，脱离了团队，可能除了孤芳自赏，将来什么都学不成，因为排斥团队就意味着你失去了学习诸多能力的机会。

    其实，团队精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混进去只是第一步，最重要的是贡献能力，寻找快乐。你必须让孩子在团队活动中出力，并且要肯定孩子的表现，让他明白，正是他的参与，帮助团队取得了很好的成果，孩子得到肯定，也会感到满足。

    比如说，孩子参加了学校的植树活动，对孩子来说，可能只是随大流走过场，去玩一玩。但是如果回来后你问他今天种了几棵树，你们班种了多少，告诉他你们今天种的这些树，以后会成为一片树林，对绿化起到很大的作用，还能改变这一地区的风景。他会大吃一惊，没想到自己和自己团队做的事情会有这么大的价值。也许在以后的集体活动中，他会变得非常自觉，也变成活动的积极分子，明白自己所做事情的价值。

    如果你责怪他，怎么参加活动把衣服弄这么脏呀，一身臭汗，他对集体活动就会困惑，参加什么活动就会出工不出力，这种人将来很难运用集体的力量来完成事业。一个人能在集体事业中成为佼佼者，必能实现自己的价值。

    对孩子的教育，一方面是自我精神、自我能力的培养，一方面是团队精神的培养，两者并不矛盾，而是相辅相成，自我的个性和能力在团队中如鱼得水，如虎添翼。团队精神的培养是个长期的过程，不要求一朝一夕，重要的是要在生活中养成习惯。不但在学校团队和家庭团队中可以培养，在邻居团队中也可以培养，要让孩子经常在团队中贡献自己的能力。

    拥有团队精神的孩子，具有快速融入团队并适应团队的能力，走到五湖四海，到处都是朋友，到处都能有所作为。我为人人，人人为我，这不是一种夸大其词的空谈，而是实实在在的能力。而从小有团队精神的孩子，也会使家长的教育变得更加简单，因为他在团队中有更多跟同伴学习切磋和自我教育的机会。