课堂观察 教师提问 量表
(2009-03-18 17:47:09)
标签:
课堂观察教师提问反思教育 |
分类: 且行且思 |
【观察实践3】
序号 |
提问内容 |
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问题解决方式 |
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机械 |
记忆 |
理解 |
运用 |
集体 |
个体 |
讨论 |
探究 |
31 |
你们听懂了吗? |
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32 |
判断,最重要的依据是? |
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33 |
谁再说一遍最重要的依据? |
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34 |
成什么关系? |
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35 |
会判断了吗? |
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36 |
对吧? |
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37 |
会了吗? |
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38 |
谁能用三句话表述? |
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39 |
看看书本怎么表述的? |
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40 |
成正比例的关系式? |
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41 |
听明白了吗? |
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42 |
谁来检验一下对应的量? |
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43 |
比值?成? |
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44 |
听明白了吗? |
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45 |
个人的身高与体重相对应吗? |
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一、确定的观察点:教师提问
二、观察情况:40分钟中教师共提问45次。
三、观察分析:
1、在提问中,机械问题占26.7﹪,记忆性的问题占20﹪,理解性的问题占42.2﹪,运用性的问题占0.09﹪。
2、问题的提出以集体回答的占29﹪,个体形式回答占47﹪,以讨论、探究的形式回答占0.04﹪。
四、观察后反思:
1、通过观察,教师在教学中的机械提问还是占有相应的一部分,可能是自己教学中的一种习惯,一种常用的口头语言。
2、教师在提问过程中重复同一个问题好几遍(有时三遍),可能教师是为了强调自己的问题,或自己由于声音不大,怕学生没有听清楚,再强调一下这个问题。
五、观察困难:
1、在对观察数据的分析中,不知道朝哪个方面去分析,更不知道如何去分析是到位的。
2、如何利用观察到的量表来评价一节课。在这样的分析量表中,怎样收集到的数据才是标准的,比如一节课像机械、记忆、理解、运用性质的问题各占百分之几,解决方式中像集体、个体、讨论、探究的形式各占百分之几才是比较好的一节课。