教材分析：

    本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。

学情分析：

    根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。

设计理念：

    数学课程标准指出：“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者”。因此，本节课我主要采用以让学生自主交流，合作探究。让学生大胆说，寓情境于活动的教学方法。

教学目标：

1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重点：

口算整百、整千数的加减法的算理．

教学难点：

掌握口算方法并口述其算理．

教学过程：
一、激趣导入。
　　1、猜一猜，老师手中的数是几。
    1200  3600   650    80
    让学生在老师的提示下，猜出上面各数。
    2、观察上面这些数的特点，说说数的组成。
    师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）
二、自主尝试，探究算法。
1、创设情境.教学例9

师：五一期间，桦南家电商场搞促销活动。我队的王大爷，买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。

2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：
（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？
（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？
（3）、电冰箱比电视机贵多少元？
同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？
学生尝试解决第一问题。
1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.
3、方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?）
4、另外两个问题你能解决吗？
（1）、选择一题列式计算。
（2）、交流算法。说说你是怎样想的,
三、教学例10.
1、组织活动编题口算活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
2、出示：80＋50 =    130－50=
学生交流算法。（略 ）

出示：80＋50 =    130－50=
学生交流算法。（几种可能性）：
生1：8个十加5个十13个十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.
130-50=80.
生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。（想加算减）

师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?

生：他很棒！

师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。

    现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！
900＋600＝              1500－600＝
    同桌互相说说计算方法。

4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
四、巩固拓展

1、做书中的做一做第1题。

师：比一比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。全对者请坐下，有错者说说为什么错了？自己能改正么？

2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。

670－600     670－60 

4000＋200    4000+2000

1800＋2000   1800+200

700－500     700-50

算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么？（要提醒我们注意计算时相同数位要对齐）

3将上题左右两个算式比较大小

为什么有些同学填得那么快？通过观察比较，不用计算即可填写。

4、完成做一做第二题。

师：请大家认真观察图片。（老师出示图片：略）

师：你从图中获得了哪些信息？

生：第一仓库装了700袋麦子；第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。
　　师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。
　　师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？
　　生：一共有多少袋麦子？
　　生：麦子比稻谷多多少袋？
　　生：麦子和稻谷一共有多少袋？
　　师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。
　　生独立完成后汇报，师适时肯定。
　　3、捉鼠游戏。
　　师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。（出示图片）怎么办？
　　生提出灭鼠策略。
　　师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：
　　生：我是花猫，专捉900的。
　　生：我是黄猫，专捉1000的。
　　生：我是黑猫，专捉1500的。
　　师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。
　　生：加油！加油！
　　生：花猫！你抓错了一只！
　　生：黑猫！你的有一只被黄猫抓走了！快去抢回来。
　　……五、全课小结。
　　师：这节课你有什么收获？
　　生：我学会了口算整百整千数加减法。
　　生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。
　　生：我知道了要夸奖同学的优点。
　　师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我最棒！

板书设计：

                       整百、整千数加减法

               （1）、电视机和电冰箱一共要多少元？
                 （2）、电视机比电冰箱便宜多少元？
                 （3）、电冰箱比电视机贵多少元？

  冰箱图  电视图      1000+2000=3000

                     2000-1000=1000

                     80+50=130

                     130-50=80