近日，山东大学引爆了一枚“重磅炸弹”：由于成绩差、学分不达标等原因，368名学生受到成绩警告，260人降级修读，97名学生被劝退学，将踢出校门。被“劝退”的学生多沉迷于游戏或厌学，“自己不愿学”的学生占了绝大多数，原因是不喜欢所学专业。对此，有媒体指其为大学教育的失败。也有专家认为，高校有权开除不合格的学生，“严进严出”更有利于高校的发展。

    支持劝退差生的教师认为，“大学不是义务教育，对不合格的学生，学校有权清退或者开除。如果高校在人才出口上不进行严格把关，将对用人单位和社会产生不良的影响。”

    显然，我们的教育将“学分达标”作为衡量人才的唯一标准，因此，不达标的都不是人才。

    为了证明自己是人才，我国就有各种考试的泄题。考研、注会、司法、建造师、医师资格考无不陷泄题门，可谓有考必有泄。英语四六级考试也是泄题重灾区，有人统计过，2011年是连续第六年、第十二次疑似泄题。近日，教育部通报了2012年秋季全国成人高考泄密事件，系内外勾结导致。

    很多人都不认可评价人才的标准是学分，包括教育专家自己，大家只是做鸵鸟，埋起头来在制度内管好自己的一亩三分地，对于制度，个人，乃至大学自己都是无能为力。

    其实，有一招可以很轻松地改变这种现状，就是中国人善用的“踢皮球”。只不过，不是将“差球”踢回家门，而是将他们“踢”向自己喜欢的专业，踢向另一所大学的校门。

    教育部门应当给予已经入校的学生一次重新选择专业的机会，在甲大学专业性厌学的学生，允许他们在同等高考录取成绩的乙大学，选择自己喜欢的专业，激发学生的兴趣，最终“救球”得分。

    每个头脑正常的生命出生都是独特而聪明的，关键在于给予什么样的教育和引导，智障的舟舟也培养成了指挥家，大学有什么理由将学分不达标的学生排除在人才之外呢？

    但凡教育家都认同这样的观点：教育的本质不是分数，也不是学历，而是将人的创造力诱导出来，唤醒生命感、价值感。用莫言的话说就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”最高境界是李白的“天生我材必有用”。

    莫言自己就是一个“分数”不够的小学生，通过自身努力，充分挖掘自己会讲故事的能力，成了一个能拿诺奖的文学人才。

    最近，美国也有一个故事很有启发性。一位名叫佛蓝的11岁少年，因为不喜欢妈妈做的菜，索性自己尝试下厨，渐渐疯狂爱上烹饪，通过不断创新，3年后，成了美国名厨。佛蓝不但经营一家供应18道菜的餐厅，还受全球著名富人社区洛杉矶比佛利山庄餐厅之邀，率领团队掌厨12道菜招待40位上宾。妈妈说，“佛蓝的厨艺进步神速，他对厨艺的热情已勾勒出他未来的人生志业，我永远以他为荣！”

    如果中国的大学真诚以学生为荣，对学生不喜欢的“菜”应当给予重新选择的机会。硬逼人下咽不喜欢的菜如同吃药，对教育者和被教育者都是煎熬。菜不好吃，不是食客的问题，而是厨师的问题。

    将人才的培养放在一条单行道上，只给拿学分和滚回家两条路，是懒教和庸教，是人才杀手。培养出来的人只会执行多过更会创造。

    强国先强人，中国梦是不是黄粱一梦，教育如何踢球是关键。只要敢于踢球、善于踢球，我们的教育定能踢出漂亮的球。一脚能踢出人才，何乐而不为呢？