海南华侨中学 郭国民

    自1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏教学大纲（初审稿）》颁布以来，美术课程正式进入普通高中课程体系已有七个年头。高中艺术课程弥补了我国长期以来基础教育中艺术课程断层的空缺，从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局。但随着国家课程改革的深入，普通高中美术课程已不适应新形势的需求，需要改革和完善。目前，新的高中美术教学标准已经出台，新的高中美术课程标准和现行高中美术教学大纲对比变化很大。为了新高中美术课程标准更好实施，本文就现行高中美术教学大纲和新高中美术课程标准，试从教育理念、课程框架、课程目标、课程内容、教学理念与课程评价等方面进行比较，希望从比较中提高认识，更好领会新课程的精神，为新课程的实施作好思想准备。
一、新旧高中美术“课标”教育理念比较
    本次课程改革中，将我们熟悉的：“教学大纲”改成了“课程标准”，这种改变不仅仅是名称的变化，而主要是教育观念的变化。现行的教学大纲只强调教学过程，忽视课程的其他环节，刚性太强，缺乏弹性和选择性。以“课程标准”代替目前的“教学大纲”，不仅仅是一个简单词语置换，而且还有以下几方面的考虑。“1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育。2、课程标准着眼于学生的全面提高。3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程。4、课程管理从刚性转向弹性。”现行的高中美术教学大纲，从名称提法可以看出，知识指向性很强，课程内容单一，没有选择的余地。很明显，现行大纲课程从设置理念到内容要求，都无法满足新时代的发展需要。为此，新高中美术课程标准“力求体现我国普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、思考和合作学习的基础上，进一步学习基础的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于人和社会的悟感、态度和价值观”。新高中美术课程还提出了五条课程的新理念，这就是，“1、体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求。2、理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化。3、注重学习方式和过程，提高美术素养。4、强高调创新精神，培养解决问题的能力。”新高中美术课程理念体现了课程改革核心——“为了每一位学生的发展”的基本理念。为高中美术新课程的创建提供了理论依据。
二、新旧高中美术“课标”的课程结构框架比较
    长期以来，艺术课不受重视，高中美术一直是个空白。1996年开设了高中美术课程，但内容只有美术欣赏一门内容。高中美术欣赏课程是高中整体课程中的一个学科，是必修课程，规定很死，没有选择的余地，框架结构也是传统模式。与现行高中课程对比，新高中课程标准对课程结构作了重要而有创造性的改革。其最大特点是整个课程由学习领域、科目、模块三层次构成。首先是学习领域，这是新课程的第一个层面，高中三年共设了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个学习领域。在学习领域下设科目，科目之下又分有若干个学习模块。新高中美术课程是新高中艺术课程学习领域下的一个科目，在高中美术科目下又设五个学习模块，分别是美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术等。学生可根据自己的需要选择美术鉴赏和其它四个模块中的两个模块人选为自己的学习内容，在此基础上新高中美术课程在结构上还分必修课和选修课两部分，必修课程是学生自选又必须完成的课程，选修课程是在完成必修课程基础上学生还可以根据自己的兴趣爱好选择选修课程的内容。新课程标准结构框架变化了，课程内容扩展了，丰富多彩的学习内容给学生提供了更多的选择空间。
三、新旧高中美术“课标”课程目标比较
    “课程目标”即是“教育目标”。现行的“高中美术欣赏教学大纲”用的是“教学目的”，其教学目的表述共有三条，分别从树立学生的审美观念、提高学生的艺术素养和增强学生对美术的兴趣爱好三方面去阐述。新课程标准因理念改变，课程内容的扩大，课程有了选择的空间，弹性很大，课程目标也有很大变化。新高中美术课程目标“遵循时代性、基础性、选择性原则”，“以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创作活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。”从四条具体目标的表述更可看到，新课程目标比现行大纲教学目的更上一个层次，不但要求学生掌握美术欣赏的基础知识，还要让学生学会美术的造型语言并运用美术技能表达自己的思想感情，学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果。学会自我评价和评价他人美术学习成果的方法。
四、新旧高中美术“课标”课程内容比较
    现行高中美术教学大纲教学内容只有单一的美术欣赏一门内容。这一内容包括“美术欣赏基础知识（占30%）和”中外美术名作欣赏（占70%）两面大部分。另还对美术名作欣赏部分作了明确的指定（即必选作品第三部分）。现行高中美术教学大纲最后说明中注明，高中美术欣赏课程内容分34课时完成教学任务。与现行高中美术大纲课程对比，新高中美术课程标准中内容增多，科目涉及广泛。高中美术课程属艺术学习领域的美术科目，在美术科目之下有五个学习模块系列，分别是系列1、美术鉴赏，系列2、绘画.雕塑，系列3、设计.工艺，系列4、书法.篆刻，系列5、现代媒体艺术。系列1美术鉴赏内容与旧教学大纲美术欣赏内容就一字之差，但课程的层次就不一样，美术欣赏包涵了“欣赏和评价”，美术鉴赏包涵“欣赏和鉴别”。“美术鉴赏”“是在义务教育阶段美术课‘欣赏.评价’学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。”新课程美术鉴赏也分鉴赏基础和鉴赏内容两部分，但对欣赏的作品作明确指定，体现了新课程的选择性、有弹性的特点。系列2绘画与雕塑和系列3设计与工艺、系列4书法与篆刻的内容，是美术造型基础的内容，即有美术理论知识也有美术造技能训练，是初中美术教育的延伸。学生在这一阶段的训练学习，目的在于让学生掌握更多美术技能，用于设计制作或创作艺术作品以此表达自己的思想感情。学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。在新课程内容中系列5现代媒体艺术内容，不管对美术教师还是对学生而言，这都是一个新的课题。现代媒体艺术中的摄影摄像、电脑绘画电脑设计，是传统艺术和现代技术的构成知识，在现代社会中有广泛的用途。据目前形势看，学生对这一模块的知识学习兴趣会很高，对教师却是新的挑战。新课程五个模块内容之间既是相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每个模块都有明确的教育目标即成就标准，并围绕某一特定内容整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元，每一模块都对教师的教学行为和学生的学习方式提出要求与建议。可见，新课程教学内容的扩展，表明国家对艺术教育的重视，也使学生在美术课程学习时有更多的选择空间，更能提高学生的学习兴趣。
五、新旧高中美术“课标”教学理念与评价标准比较
    新高中美术课程标准第四部分是“实施建议”。包括教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源的利与开发建议等四方面的内容。其中的教学建议与评价建议是实施内容中非常重要的内容。教学建议和评价建议涉及到教育基础理论问题。现行高中美术教学大纲的“教学要求”和新高中美术课程标准中的“教学建议”是同一问题的两种理念形式。现行高中美术教学大纲“教学要求”阐述的是教师实施高中美术教学时应如何去教的要求。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。为此，现行高中美术教学大纲只讲如何教的要求。新“课标”“教学标准”提出的是实施新课程标准时教师怎么教和学生如何学的建议。这种建议式的表述，体现了新课程的新理念。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。“新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生从方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。”在新“课程标准”教学建议中要求教学内容让学生自己选择的，教师必需尊重学生的意愿，指导学生选择学习内容和学习方法。在新的教学建议中，教师也有更多教学方法的选择空间，这也是新课程标准传达给我们新的理念信息。
    评价标准是教学活动中检查教师教和学生学的一项不可缺少的内容。现行高中美术教学大纲评价内容是单向的，只有教师对学生成绩考查活动。新高中美术课程标准在“评价建议”中提出要“制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进普通高中美术课程不断发展的评价指标。”并“提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式。”新的评价方式“采用多种评价方式评价学生的美术作品，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展的方向。”新的“评价建议”要求“建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。”新“评价建议”要求“建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为分析与反思，及时记录教学体会，教学成果以及需要改进之处。”新的“评价标准”是新课程标准的重要组成部分，在实施新课程标准时应认真学习领会其中精神，使新课程标准得到更好实施。
    总之，通过新旧高中美术课程标准的对比，我们看到，国家这次课程改革是全面性的，它涉及到教育观念、课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、课程管理等方方面面。新课程改革，是要改革“应试教育”的传统观念，使“为了每一位学生的发展”的理念得到贯彻。从课程标准对比中我们更感受到国家对艺术教育更加重视了，这体现在，高中美术课程标准内容扩展了，课时增多了，要求也提高了等等，高中美术课程作为必修课，被纳入高中必修学分的总学分之内，学生必须修完这一课程拿到学分才能高中毕业。为此，在课程改革不断深入的形势下，我们要认真学习领会新课程标准的新理念、新精神和新要求，转变我们旧的传统观念，不断学习新的教育理论，更新我们的专业知识，为新一轮的课程改革，为新课程的更好实施而更加努力工作。