今天是阅读日，祈祷能够想起这个节日的、重视这个节日的家长多些、再多些。

    所谓阅读，我的理解不是阅读教科书，那种为文凭为考证的学习也可排除在外，而是修身养性的阅读，没有任何功利的阅读。

    人如树木，阅读便是春雨秋风，不经历春雨秋风吹拂洗涤的，不太可能成长为参天大树，不太可能收获丰富的春华秋实。

    很久以前，一位女性朋友问我：我那三年级的女儿晚上不好好做作业，总是分心出来玩，怎么办啊？

    我问，那你在干什么呢？

    我在看电视剧啊。韩剧，可好看啦。提起感兴趣的韩剧，她明显兴奋起来。

    我提议，你不妨忍忍，别看电视剧，拿一本书看，哪怕是装模作样哩。想到她仅有初中毕业的水平，建议她买读者等休闲类读物。先试试看，两个月后再来告诉我情况如何。

    仅仅个把月，她就兴高采烈地告诉我，女儿不再找借口出来玩，盯着电视屏幕赖着不走，成绩也进步不少。

    家长是孩子最好的老师，这个老师并不是说教的，训斥的，而是身体力行的。几乎不用言语。

    曾在当妈妈的“四不”与“三陪”（下） 中介绍过自己对儿子的阅读陪伴。对儿子的作业是否全对，课本是否熟记不很在意，但对儿子的课外阅读一直尽心，操心，小心翼翼地培养他的阅读兴趣，建议他的阅读范围，千方百计地挤出时间自己先读，再推荐给他读。也算是陪读吧，一陪20多年，就是半生。

    在他没有阅读能力前，用故事引诱他对书本的兴趣。待他有了基本的阅读能力后，每逢生日，我的礼物都是书。有的书其实他当时看不懂，但先送着，以激发他的兴趣，并告诉他为什么送这本书。

    8岁时送他《林肯传》，这是我上大学时买的，他不一定能看下去，但告诉他为什么欣赏林肯。

    后来，陆续送了他四大名著，世界名著以及一些科普、科幻作品等。光是生日送肯定不够，他每做一件好事，奖励是书，家中有了值得庆祝的事情，也是送他书。说白了，就是找各种理由与借口送他书，将我认为他应该读的推荐给他。

    这个习惯做法，让儿子在很长的时期内一直以为最好的生日礼物就是书。在他11岁那年我过生日时，为了给我惊喜，竟然用自己的零花钱买了这本书给我当生日礼物。捧着这本其实是他特喜欢的书，真的百感交集，热泪盈眶啊。这本书我珍惜至今，还会继续珍惜下去。

送他的大部分书都捐掉了。这是还能找到的几本。

这是他17岁考上大学后我给他的贺礼。

    一直以为，学历也许只说明受教育的年限与范围吧，阅读的宽度与广度才是真正决定成长高度的关键。

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