中国高考改革的大体方向应该是扩大三个“自主性”：地方教育的自主性、学校的自主性、学生的自主性。

文 / 关  飞

最近，一本名为《蚁族》的书红遍中国。所谓蚁族，指的是那些大学本科甚至研究生毕业，没有工作或者工作低薪，怀有在大城市中打拼的理想、聚居在城市结合部的“高智商、低收入人群”。“蚁族们”棘手的就业问题，在倒逼着社会重新审视我们的大学教育和高考制度，这时，“校长推荐上北大”跃入了公众的视野。
“这种人为因素为主导的推荐制，撼动了白纸黑字的考试制度，打破了中国的教育公平性”，这是民众对于“校长推荐上北大”的普遍反应。但是，面对积重难返的中国教育现状，改显然是一种出路，教育专家如何看待“推荐制”呢？本刊访问了教育专家杨东平和中国民办教育第一人、信孚教育集团董事长信力建。

高考应该多层次化
北京理工大学教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在广州开会时，在大学校园撞见了奥数班在兜售奥数试题，他就买下一份，发现初二才学的平面几何题竟然出现在小学四年级的奥数题中。
杨东平心情难静，就写了一篇名为《打倒万恶的奥数教育》的博客文章，结果此文赢得了近50万的网络点击率和7000余条评论，家长们对于奥数深恶痛绝的字眼，在每一条回复中显得很扎眼。
之所以奥数班比赛会如此火热，杨东平觉得源于现今大学招生的“掐尖”模式。他认为北大此次的改革只是一个无关宏旨的细节，但有着积极的意义。“高校扩大自主权的各种改革，例如五校联考、三校联考等，对于打破铁板一块的格局都是有益的，应当以宽容的态度允许其探索。”
杨东平主张高考的多层次化，考试与自主招生等方式相结合，不同等次、不同类型的学校也应该用同一张考卷。当那一张考卷不再是千军万马争抢通过的独木桥之时，很多问题自然就有了转机。

要扩大教育的“自主性”
杨东平认为，中国高考改革的大体方向应该是扩大三个“自主性”：地方教育的自主性、学校的自主性、学生的自主性。而此次“校长推荐上北大”的尝试，当属于扩大学校自主性的大胆推进。
“北大面向少数高中名校的校长实名推荐，只能够产生学业最优秀的‘尖子’，这正是人家的目标，这一举措的目的本来很明确，是直接针对清华大学的提前‘掐尖’的招数，并不是选拔特殊人才的措施。”北大此招，直指清华。杨东平觉得“北大还有更大的胸襟和追求，愿意向世界一流大学看齐，而不是只与清华大学较劲”。
其实并不仅仅是招生的自主性，也包括师资选择的自主性。人们每每会想起陈寅恪入主清华研究院的故事：梁启超向清华校长曹云祥推荐陈寅恪，说陈不是博士，也没有著作，但是自己著作等身也不如陈寅恪的区区百字有价值。于是，一无海归文凭、二无国内职称的陈寅恪终于成为了“清华四教授”。

推荐制曾毁了一批韩国校长
校长推荐制，这种以人为因素为主的招生形势，自然也有它的风险。
在一次教育会议上，杨东平曾向韩国教育界同行问起韩国几年前实施“校长推荐制”的情况，结果韩国教育家连连摇头，说“推荐制”毁了韩国一批名校校长，因为腐败。在东亚儒家文化圈的“人情社会”中，获得推荐资格的校长想电话不被打爆、门槛不被踏破、拒人千里之外，显然是很难做到的。
推荐制，到底是摆在中国校长们面前的一个机会还是一个陷阱？还有待检验。

大学毕业生合格与否，要接受市场的检验

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（欲知详情，请留意《看世界》2010年1月(上)杂志）