听听在这个阴雨的周末又调皮惹了麻烦。

    周六下午是模型课和足球课，淅淅沥沥的小雨让我们都稍感郁闷，雨不停就意味着足球课要在室内上理论课，违背了孩子们在操场上奔跑的愿望。

    4点半我去接他，照例在校门口跟熟悉的妈妈们聊天，直到听听的好朋友来找我，拉着我到门口里面，我才发现原来听听早已下课了，而且还被老师给留在那等家长，老师说他在足球课上拿出了工具箱里的锤子要砸人，这可是非常严重的事件，但是我凭着自己的原则没有在大庭广众之下训斥听听，只是说了几句不该拿锤子，很危险的话，让听听跟老师说以后再不这样了，然后听听突然发现足球还忘在教室，就赶紧去找球，忙乱中这个事情不了了之，走在回去的路上我还在想老师会不会觉得我这个家长太不重视了。其实偶不是不重视，是非常重视，只是我不想当着校长老师同学家长的面前，跟孩子发火或者理论。而且，我还必须得先了解当时发生了什么。

    在路上就忍不住问他是怎么回事，听听说这个是借刀杀人，我晕，他还弄出这么一戏词。听他的描述是：他前面的两个小朋友闹矛盾，其中一个说真想砸了对方的模型，但他没有工具，于是听听就主动拿出锤子问他是否要用，后来有个小朋友报告老师了。再接下来听听就不讲话了，我就猜测是不是人家没用他的锤子，他也没把锤子放回工具箱拿着玩了，而且还比划比划的，他说是。

    说话中我们回到了家，我先给听听讲一个车祸的案例，如果是借的车子肇事逃逸，车主也是要负责任的，接着说同样道理，如果你借了工具给别人搞破坏，那你也是要负责的，一连串讲了几个相关的案件，希望他能明白其中的道理。然后又跟他讲锤子这类的工具就不能拿出来玩，更不能对着人比划，这是非常危险的凶器，如果真砸了人会是什么样的后果，即使没有砸人如果掉了砸到脚那也是非常严重的。总之大道理讲了一箩筐，案例也讲了一匡罗，他似乎是明白了，而且意识到问题比较严重的，其实道理他也懂得，就是有时候无法控制自己。最后我也讲了为什么老师要留他并等家长，告诉他老师并不是恶意想告状，如果他的锤子砸到人或者砸坏了地板，那老师都要负责任的，因为是在老师的课堂上发生的事情，所以老师要让家长知道这个事情。这样听听就释然了吧。最后我说感觉这些个锤子钳子的似乎也不用的，以后就不放在工具箱了。他立刻同意的。

    听听自小酷爱刀剑枪械这些玩具，以前也不觉得怎样，感觉男孩子就是玩这些嘛，但随着他年龄逐渐增大，逐渐暴露出来的调皮捣蛋及喜爱打架游戏这些倾向，我认识到不应该放任他玩耍这些玩具，毕竟这些是暴力的工具，虽然是玩具模拟，但引导暴力倾向就悲剧了，我也不再给他买这些刀剑玩具。其实我明白，以他敏感胆小的内心，他是不敢拿锤子砸人的，但是有时候人犯罪往往都是冲动的一瞬间，是不能自控的刹那间，可见控制自己的情绪是多么重要。所以自小多疏导防范还是非常必要的，让他意识到什么是有危险绝对不能玩得，什么时候需要控制自己情绪，发泄情绪。

     话说在校门口发现足球忘在班级，听听去取球，我就在外面等，等了很久他都没出来，最后校门口就剩下我一个家长了，我突然有点恐慌，刚刚被老师留住教训的孩子在教室这么久，天又这么黑了，赶紧说明情况进校门去看，到了班级一看，听听正在摆桌椅，还边嘟囔着：这些高年级的一来，又都给弄乱了。看他没事我放下心来，跟他一起把桌椅摆好，然后拿球出来。这个孩子，还是很有集体感责任心的嘛！他的想法他的情绪，就是很难用语言表达出来。没想到，我最重视的沟通和交流在孩子身上问题最大，真是有点滑稽呢，引导他表达想法及提高语言能力真是任重道远啊。