今天早上刚一起床，女儿就要让我帮她默写生字。

    我疑问作业怎么没在昨天下午时完成，她回答说忘记了，一幅无所谓又很不耐烦的样子。

    我没再问，继续看我的书。她一看我不理她，就开始在我一旁哭哭啼啼地央求，并说以后再也不会这样了。

    刚开始我是有些生气，但很快，我管理住了自己的情绪。因为我看到了自己的情绪，开始有意识地开始管理它，并在管住它之后重新意识到：每一个问题都是孩子成长和完善的时机。我需要从这一问题中找到可以让孩子成长和完善的因子。

    当我不再被情绪控制时，我就联结上了“爱”的力量。语气和态度都开始有所改变。并试着耐心地告诉她：

    1、作业没做完是她的事，她没理由因我不帮忙就闹情绪、发脾气、哭闹，更不应怪我不帮她。我有理由拒绝她，因为在这个时间里，我有我自己的事情做。

    2、如果她态度好并诚恳，或许我还可以帮她。比如，她不把自己的责任迁怒到我身上，而是勇于承认自己的错误。并拿出要坚决改正的态度，如就这次自己的过失承担起责任，而不单是承诺自己再也不犯了。

    我们因“爱”联结上了彼此的心，女儿从我的态度和话语中读懂了这件事背后的成长意义。于是，她也向我表达了三层意思：

    1、妈妈，对不起，是我错了。

    2、我没有履行每天做完作业再玩的承诺，愿意自愿放弃今天的看电视时间来对自己进行处罚。

    3、请你帮帮我。

    我很快表达了我的态度，表示愿意帮助她。并在帮她默写完之后分享了她在这件事中的突出表现：

    1、她敢于面对自己的过失，不选择逃避。如，在突然想起作业没完成，明知会受到责备时，仍勇敢地表现出要去做这件事的决心。

    2、知错就改，很愿意采纳有益的建议。

    女儿显然很满意我对她的肯定，也很满意自己在处理这件事情中自己的表现。

    成长就是这样，总会伴随着这样或那样的问题。在面对这些问题时，如果我们能透过问题看到它背后的价值和意义，那么，孩子一定可以吸收到这份意义和价值背后的营养。而这份营养，也一定会助推她的成长和进步！