从昨天开始我在中国大学慕课平台上学习在线课程，首先挑选了《思维导图的教学应用》和《人是如何学习的》两门课程，这两门课都属于中国大学慕课平台中的教师能力提升类MOOC系列课程，之前对慕课的了解是通过学堂在线和网易公开课慕课（MOOC）这两个平台，记得只在里面听过谁的公开课，或者是演讲，但没有长久驻足，系统的学习课程。

至今我对慕课的了解也还是很陌生，百度一下了解到百度百科对慕课的解释，“慕课即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。英文直译“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。”

这里面的课程有相当多是免费的，课程制作的团队也都是相当有水准的专业人员，设置的许多课程，差不多可以满足各种需求的人群，我作为教师进入慕课平台很快就找到了专门的教育教学分类，在这个分类里所有课程都值得教师去选择，而且比较贴近教学实践。无论是对于想充电提升的在职教师，还是即将入职的师范类学生，这些资源都无异于是很好的可以强大自己的军械库！

我首先选择的这两门课，就像是学习的敲门砖，思维导图会让我提高学习的效率，学会如何整理所学知识，学会如何记笔记，这门课程就是交给我一门学习的工具，《人是如何学习的》这门课更像是一门入门课程，可以让我明白学习的原理，解决学习整个过程中的很多实际问题。这两天我分别对这两门课的第一讲进行了学习，通过慕课学习的初步体验，大体对学习的过程有了一个初步的了解，作为教师这样的学习过程其实并不陌生，它就像每年教育部门组织的教育技术培训的模式一样，有讲师团带领组织学习，学员分成若干组，在学习过程中有小组讨论，小组作业，注重团队合作，鼓励交流讨论，每一讲会有测验，有作业，课程结束会有考试，有区别的地方是慕课的学习方式都学员自学，小组组员的所有接触也都是线上完成，组员天南海北见不着面，就这一点还是挺刺激的，你不清楚和你一起学习的真实的样子，很有神秘感。

这两天学习的感觉，好的地方是：学习过程还是比较顺利，各个项目完成起来难度还可以，许多理论知识很补脑，很扩充眼界，感觉到可以通过这样的学习实现了从现象向理论靠近的目的；不好的地方是：效率比较低，完成课程的进度很慢，因为除了学习课程之外要进行测验，作业，讨论，评论他人帖子等环节，虽说这些环节的设置都有其目的和作用，但是这两天的学习这些环节的确占用了我比较多的时间，或许我还是经验和方法不够的原因，今后的学习中注意考虑对策！

疫情当前，停课不停学，对于每个人都一样，疫情不是我们每个人都能出手做些什么的，普通人能做的就是待在家里，但光阴虚度也是很可惜的事情，这个时间，比你优秀的人从来都没停下过努力的脚步，如此特殊的时期更是闭关修炼的大好时间。

网上慕课是个挺不错的选择，以上是我这两天开始学习慕课的体会。