观察时间：2008年10月14日

观察地点：户外活动场地

观察内容：幼儿能否按节奏跳竹竿

观察对象：参加跳竹竿游戏的幼儿

观察记录：

今天区域体育游戏时，投放了新材料“跳竹竿”。游戏前，老师向幼儿交待了游戏的玩法及注意事项，许多幼儿来到竹竿前，都想随着竹竿有节奏的击打中进行跳跃。

首先是郗越琳、王雪婷、李雯玥等几名年龄较大的小朋友随着竹竿有节奏的“开开合合”尝试着进行跳跃。前几次，总是与节奏和不上，经常出现竹竿夹脚的现象。他们几名小朋友并没有灰心，经过几次练习后，终于能按节奏进行跳跃了，她们高兴极了，大声叫着：“我挑过去了，我挑过去了。”

看到这几名小朋友快乐的表情，在一旁观看的马涵小朋友也来到竹竿面前，在竹竿反反复复“开开合合”的击打声中，她的两只脚却怎么也不敢往竹竿里面跳。看到这种情景，我走过来对大家说：“我们一起玩跳竹竿游戏吧！”听了老师的建议，大家都很赞同。接着我又说：“我和马涵一组，我们先跳。”马涵望着我，脸上露出了微笑。于是，我带领马涵随着节奏进行跳跃。有了和老师一起跳竹竿的经验，马涵的胆子也打了，不一会，她自己又来到竹竿面前，勇敢地跳了进去。虽然她还没有完全按节奏进行跳跃，但脸上依然露出了成功后的喜悦

观察分析：

“跳竹竿”活动对大多数小朋友来说，既陌生又新颖，竹竿与节奏有机的结合，吸引了许多幼儿的参与。因为大班幼儿对鲜明而有特点的节奏具有浓厚的兴趣。

马涵在游戏中，看到有几名小朋友顺利跳过竹竿后也跃跃欲试，但看到竹竿不停地开开合合，却怎么也不敢往里跳，一是马涵没有掌握节奏的变化。二是她产生了胆怯心理，害怕竹竿合起来时，夹住自己的脚。

措施：

1 带领马涵跳竹竿，让她勇敢地跳出第一步。其次是在音乐活动中，加强2/4拍节奏练习，掌握节奏规律。

2 请家长配合，搜集有关少数民族跳竹竿的录像或光盘

3 回家后，请家长配合练习，在今后开展的运动会上开展亲自跳竹竿比赛。

4 为幼儿创编儿歌，通过说儿歌进行练习。

5 鼓励马涵继续练习，并为大家表演跳竹竿。让她体验成功的快乐。

反思：

在幼儿参加身体运动的过程中，往往会伴随着情绪与情感体验，当幼儿成功地完成某一项动作时，其中的喜悦心情将会促使幼儿自我水平得到提高，自信心得到增强。而后，当他们再度面临新的活动，甚至困难或挑战时，也会充满信心地去尝试或克服。获得这样的良好体验，对幼儿心理的健康发展极为重要的。

        邱燕春