给儿子查作业，他的暑假同步阅读上选录了鲁迅先生的《五猖会》，而且编者把其主题定性为封建教育对儿童天性的摧残。

触目惶恐！俺也曾这么摧残过儿童！

这篇散文以前看过，对鲁迅父亲的作法印象颇深，而且亲切，甚至还有英雄相惜之感。恐怕有这个感觉的不只我一人吧，岂独伤心是小青！估计很多父母我老师都用过这个手段。

年轻那会儿教初中，虽挣钱不多吧，可心思单纯，工作热情高涨，经常利用班主任的身份"假公济私”。学校三周放一次大假，每到放假那天，俺都主动把课调到放假前最后一节，堂皇的理由是便于安排放假事宜。被换课的老师当然高兴：这样可以公然早一会儿回家，再说，放假前的这节课简直太不好上了，学生们归心似箭，一个个神游八表，人在教室，心早在回家路上了，都兴奋得过年娶媳妇儿一样，哪里还学得进去？

不过，学生也势利，他们还是很给班主任面子的，都能表面很好地克制自己的迫切，尽力表现出认真学习的样子。进行到最后十五分钟，俺一般都这样安排：背诵两首古诗或一段文言文，小组长检查，背过了的，马上可以回家，背不过的，啥时候背过啥时候走！开始学生一脸愕然，继而焦急，看俺目光坚定，绝无讨价还价之余地，遂认命，开始紧张地念经，争先恐后，声震屋瓦！有脑瓜灵透的，五分钟就完成任务，一般的，十分钟左右也能能决了，连那几个平时不怎么干活儿的，最后也能在下课铃响前后嗑嗑巴巴地挤牙膏一样背下来。这个方法用了很多年，很多不好啃的硬头头都是放假前这节课拿下的。

后来慢慢地这个方法不好使了，真有学生死活背不过，瞪眼看着你，也不着急，一副不怕开水烫的样子。你能咋嘀，还真留下他管饭？！只能给自己找个台阶下，叮嘱回家一定背过回校还要检查云云。时间长了，这种学生也渐渐多了。后来这个方法就不用了。

其实也没法用了。时代不同了，人也不同了，时移事异。首先是咱上了岁数，热情减了，功利心不足。再者学生也进化了，权利意识普遍增强，他们知道了义务教育法及未成年人保护法，也知道体罚和变相体罚违法，这确实是文明的进步。他们也知道按时上课是你老师的义务，按时下课也是他学生的权利。现在俺们普高的学生都是全自动，下课无需老师吩咐，闻铃而动，你想多说两句式拖会儿堂，简直是不可能的。如果再放假前布置背诵任务，限时完成，那就是自取其辱！他就不背，就是背不过，你咋办？！更甚一点，他一个电话打出去，你解释到哪一级婆婆那儿都不占理！弄不好还领个红牌。

懂法守法依法办事是好事，大家都省事。学生也不傻，大多是顺毛驴，识哄，那丝软硬不吃油盐不进的毕竟是极少数，但玻璃人也不是个例。

但建非常之功必行非常之法，能力很多时候真是逼出来的，你不跳跳悬崖，还真长不出翅膀。