我家刚有电脑时，我对电脑是一窍不通。匆匆恶补了一个月，总算是敢摸这个“老虎屁股”了。也就是基本的一些东西，外加一个画图。这个画图功能对我这个初学者来说挺好玩，于是，有一日，我就把它“隆重”介绍给我女儿。上幼儿园大班的女儿看了看，很平静地说：“妈妈，我会玩这个！”“你怎么会？”我奇怪地问。女儿道：“在幼儿园学的。”然后，一本正经地玩给我看。我傻眼了。

 

之后，女儿上了小学。低年级时为了她的眼睛，没让她多接触电脑，只是偶尔让她听听歌，看会动画片。经常性的接触是从三年级有了电脑课开始的，有时是练练打字，再就是玩游戏了。打字没意思，这玩游戏可就太有意思了，如果让她自已玩，我估计她能玩到没完没了。

 

可电脑对现在的孩子来说，已经象电视一样，不让她接触是不现实的，但怎么个接触法是可以设想并执行的。于是，我跟女儿很严肃地说，咱商量一下，看什么时候玩游戏好，而且不耽误学习。女儿说：“好。”我说：“这样吧，每周玩一次，每次玩半小时，并且要在写好作业的基础上才行。怎么样？”她说好。我很严肃地说这个规定定好了，要严格照办的。女儿也很严肃地说知道了。回答的非常痛快。但这半小时，对玩游戏的人来说，轻轻一眨眼就过去了。但没办法，一到半小时，我就开始喊：“到点了，快下来。”女儿有时想拖延时间，说这局还没完呢。没完就没完，反正时间到了，定好的规定就要照办。她只好一脸不情愿地从网上下来了。

 

但孩子就是孩子，她也不是真那么听话。一次，她作业写的不认真，按规定是不能玩电脑的，但她大哭大闹一定要玩，并且说出一大堆要玩的理由，什么这次玩了下次就不玩了，什么下下次也不玩了。闹的是天翻地覆。女儿从没那么哭闹，我看着心里很难受，但又惊讶于她对电脑游戏不管不顾的执着，心里马上就有了一丝担扰。于是就硬下心来，随她自已去闹，闹了半天，看看真没了希望，女儿也就慢慢平息下来了。那天晚上，她在梦中还偶尔抽泣一两声。第二天，提起这事，她自已都不好意思。说自已象个傻瓜，呵呵。

 

上了四年级后，女儿就不太好说话了，喊她到时间了，她愣装没听见。她真不下来，我还真没办法，又不敢跟她来硬的，怕适得其反。于是，在她玩游戏时，我就粘在她身边，开始是她玩我在旁指手画脚地喊，经常喊的她冲我大叫“闭嘴”。再后来我们就一人玩一会，或是这局我输了她上，或是她输了我上，她正好利用这个机会，去一边休息一下眼睛。而且，在玩的时候，为了让她少玩一会，我偶尔会跟她耍赖，多玩一两次，女儿开始生气，后来无奈，道：“好好，让你一次吧。”而她在我玩时，总会一个劲地问我怎么还不输？我也不是总耍赖，看时机也给女儿多玩一两次的机会的，这样才是公平的啊。

 

女儿是那种很文静的性格，玩游戏也只是玩那种给小女孩梳妆打扮之类的，为了让她手指明灵活点，大脑反应快一点，我动员她玩敏捷类的游戏，但女儿就是不肯。不过，现在，她已经被我“拧”过来了，玩起敏捷类的游戏比我还利落。两人经常为谁快些谁慢些谁胜了谁负了，或是吵吵闹闹，或是开心大笑。有时我们声高了会吵到她爸爸，她爸爸会疑惑地说：“你们两个有毛病吗？不是吵就是笑！”

 

当然，女儿玩电脑也有了一些我能看见的收获，她有了自已的博客，虽没写多少东西，但都是她自已写自已玩，从不用我打理。而且，我在用文档时遇到的难题，都是女儿帮我解决的。前些日子，学校电脑考试，女儿不但做对了所有题，还做对了一道附加题，而全班满分的并做对那道附加题的只有两名学生。

 

看来，电脑并不是一头让人恐怖的老虎，孩子也不是虎口下可怜的羔羊，只要大人善加引导，孩子和电脑会成为很好的伙伴，它可以给孩子带来丰富的知识，也会给孩子带来理智的快乐。电脑终究是为人服务的。