为了迎接植树节的到来，我们开展了班班认领校园树木的活动。但我认为，只挂一个认领牌是不够的，我们还要解决很多问题，例如：我们的班树是什么树？这班树如何生长？班树的一年四季有哪些美丽？我们可以从哪些角度去欣赏这些美？等等。

为此，我们在sts课上，进一步走近班树、贴近班树，把班树当做我们的好朋友一样，了解班树当下春季的特点、状态。

今天就来谈谈户外课堂纪律该如何维护的问题。

二（3）班的班树，是一棵桂花树。今天在课前，我们着重商量了户外的记录问题，我的商量的结论是：如果大家作业按时完成，田老师陪大家在稚趣园里玩3分钟，然后，我们再回教室！要是大家作业不按时完成，那就直接下课回教室了！

另外，我还特别强调（用儿童化的语言），上课就是上课，要是去玩滑滑梯，老师是会不开心的，上课是上课，田老师的课，可不是午休游乐课！

哈哈，大家笑了！大家都同意那个作业完成，田老师就陪我们玩的规则。于是，二（3）班，便认认真真开始了班树的记录。

一丝不苟，真的是非常专心！

自由自在的户外学习，透透气的感觉，是真的好！

好像是因为看到桂花树的分枝太多，无从下笔，所以皱起了眉头。

二（4）班的树，反馈我是桃花树。但我发现，错了。不对不对！是毛樱桃！

这期间，有个插曲。上课前，我有点怀疑二（4）班的班树，不是桃树，于是，我特意去看看二（4）的班树，发现，这桃花树不像是桃花。事实上，这块约5平米的土地，种着三种树，分别是樱花、毛樱桃、桃花。

我从小就喜欢桃花，因我小时候在外婆家长大，外婆家门口的小山丘上就有一株桃花树，我对桃花的色彩形态，自然就比较熟悉。我看桃树上并没有挂二（4）的班牌，班牌在旁边一棵树上，这树花较小，色彩白些，我感到备课时信息有误，刚好秦小倩老师路过。

便用手机查了好几次，确定是毛樱桃，于是我赶紧跑到教室，将课件改了下。（应该在昨天亲自来看看就好些）

改好后，我们上课了！在树下，几名同学发现了毛虫，便逗着玩。

这个小男生，对花朵产生了好奇，他冥思苦想，毛樱桃，到底是哪里看起来特别毛呢？

我看到他的样子，觉得特别有趣，他也是我衍纸课的学生。

下课后，我慢步回到办公室，心里高兴又平静。这次的课，上的比前两次都要好。

一是课堂纪律好。在上课前，我有意的思考了户外的组织教学策略，上课前与学生约定了奖与“惩”，奖励就是玩，在稚趣园玩2分钟。别看这2分钟的奖励，那可是学生们最想要的。

虽然我还是很担心大家淘气去玩滑滑梯，但是，两个班级的学生都没有出现“乱玩”的情况，这证明，只要与学生约定好，订好规则意识，大家还是非常有集体精神，不会越界，都想着好好完成作业，就可以“解放”了。（其中过程不再赘述）此外，其实小小的惩罚，也不过就是，如果大家不按约定，那就：下课，交作业！回班级！

这下课了还回班级，孩子们自然是不乐意，于是，大家就认认真真把自然笔记作业记录好，然后我也认认真真在下课铃响了后，陪他们在稚趣园玩个几分钟，期间当然也怕学生会摔着，碰着，但好几年下来，都没有出现这般情况。

二是学生作业。因为特别认真，作业便还不错。（日后作文）

不过，以后备课，凡到户外去，要去提前踩点，确保信息准确。