作者：周泽武／重庆市垫江县新民小学

 　　破茧成蛾，这是蚕蛹的渴望；蜕变成蝶，这是毛毛虫的梦想。一个老师的教育个性、一群学生的人生理想、一所学校的办学特色，却因为她——青少年科技教育而悄然蜕变，那么不可思议的事情却又真实地展现在眼前…… 　　

    2007年，是重庆市科协成立10年，也是我从事科技教育工作10年的纪念年，还是我获得“全国十佳科技教师”称号的幸运年。

　　我是幸运的，因为任教15年，居然有10年在与青少年科技创新教育亲密接触。1997年至2007年，我和我的学生、同事一起，积极组织，共同参与，10次入围全国科技创新大赛，捧回12项全国奖、20余项省市奖、50余项县级奖；我们学校大打科技教育特色牌，还因此获得全国先进集体１次，市县先进集体及组织奖5次，并被中国青少年科技辅导员协会确定为西部地区“共建科技活动室”合作学校之一。伴随着科技教育的辉煌，我也由一个语文教师逐步成长为县级示范校副校长。这项教育活动带给我们的不仅是荣誉，更有震撼：因为在不知不觉中，科技创新大赛已经悄然改变了教师的教育个性，升华了学生的人生理想，刷新了学校的办学特色。

 　　在重庆“科协10年”纪念的日子里，我相信，每一个和她牵手的人都会心生感慨，是为那10年酸甜苦辣浸泡的似水流年，也是为那汗水与智慧堆砌而成的流金岁月。就像我，在这纪念日来临的时候，总会想起那些蜕变的故事……

　　上篇：震撼

　　“问渠哪得清几许，唯有源头活水来”。眼前这个意气风发的小青年让我相信：科技活动真的可以改变一个人的一生。

 　　“周老师，谢谢您让我参加了科技创新大赛，我现在对科学的奥妙很感兴趣，物理成绩特好，还在全国竞赛中获二等奖了呢，将来我一定要更有作为！”参加高中军训的他说完后还调皮的向我敬了一个军礼，那干净利落的动作和阳光般的笑脸让我相信，他说的是真的。

 　　这小伙子就是邱成江，我辅导的第一个获全国大奖的科技创新活动《关于春蚕生长发育的饲养观察报告》的首席作者。说起来，我还应该感谢他呢！是他给了我灵感，让我探索并提出了有效开展科技创新活动的“乡土策略”。

 　　记得那是2001年的春天，草探出了头，树抽出了叶，满眼的嫩绿鹅黄在明媚的阳光下随风摇曳，令人心醉。我带着自然科技组的学员，投入春的怀抱，寻找科技创新活动的“金点子”。忽然，邱成江说：“看啊，四周岩边的桑树正扬着心形的叶片召唤我们呢，不如我们就研究养蚕吧！”我的眼睛不由得一亮，“春蚕到死丝方尽”的品格，“由卵变虫，由虫变蛹，由蛹变蛾”的神奇经历，四千年灿烂的养蚕文化，全都浮现在我眼前。我高兴地对同学们说：“养蚕是一个漫长的饲养及观察过程，很艰辛，但却很有意义，因为整个过程不但可以了解蚕一生的生长发育，而且还可以学到养蚕技能和形成长期坚持观察的科学态度。” 　　于是，我们自然科技组以“观察春蚕生长发育，继承‘丝国’传统文化”为题，开始了长达50余天的养蚕观察，并大获成功：获得全国三等奖。

 　　这次成功使我深刻认识到，特色化的科技活动本身就是创新。于是，我开始挖掘农村题材的科技创新活动：《关于农药污染的调查报告》获全国二等奖；《空中引线器》获全国小发明二等奖；《调配“辣椒”农药，培育“绿色”蔬菜》发表在《少年发明与创造》2004年第二期；《科学种植黄沙白柚的实践报告》获全国三等奖；《巧用“输液”方法，提高白柚“产质”》获全国三等奖；《巧用金龟子绿肥僵菌灭杀蜂螨的研究》获重庆市一等奖；《集约化养殖场对水环境污染情况的调查实践活动》获重庆市一等奖；《巧用高良姜培育绿色水果保鲜剂》活动获重庆市一等奖；《用“一体两翼”模式深化科技创新教育》论文获全国三等奖，《论乡土科普教育资源的开发及利用》论文获全国三等奖……

　　科技创新活动散发出无穷的教育魅力，这种魅力的持续性令人意外，也让人惊喜，我的学生陈杰、邱成江、尹昆、邓为为、吴滔等不同程度的受到影响，改变着人生理想……2007年8月，在云南举行的第22届全国青少年科技创新大赛专项奖和大赛颁奖典礼上，我看到了更多的震撼，工程学大奖、物理学奖、环保学奖……每一次颁奖都会掀起现场的阵阵声浪，获奖选手都会带着兴奋得发红的脸庞奔上领奖台，有的甚至因为参与这项活动而直接被保送到北京理工大学……这带给我的除了深深的震撼以外，也有绵绵的思索—— 　　中篇：思考

 　　用“蜕变”来概括和浓缩10年来的科技创新参赛经历，是非常贴切的。作为一名教师，我变了，从一个大众化教师变成了个性化教师，培养青少年科技创新能力成为我教育教学个性的“注册商标”；作为一所学校，她也变了，从一所普通学校变成特色学校，青少年科技创新教育成为了她的“拳头产品”；作为一群学生，他们也变了，从浅目标学习变成深目标学习，青少年科技创新大赛成为他们树立人生目标的“航向风标”。

 　　在蜕变中，我们享受了太多的关爱。我们不会忘记，全国、市县科普机构对科技创新活动的精心组织；我们不会忘记，各级教育专家对青少年科技创新教育活动的培训指导。多少评委专家对科技创新活动提出了真知灼见，多少校外科普机构对科技创新活动给予了支持协作，多少社会力量对青少年科技创新活动进行了配合帮助，这一切都有理由让人相信，青少年科技创新活动是充满爱心和灵性的教育活动。

 　　在蜕变中，我们享受着太多的激情。我们不会忘记，为了寻求最好的养蚕办法，我们和白头发白胡须老爷爷灯下夜谈的专注；为了探索白柚输液的妙法，我们遍查资料筋疲力尽瘫坐在地的狼狈；为了调配出优质的辣椒农药，我们被“感动”得泪流满面却又心花怒放的精彩。当我们从死神的手里抢回了蚕宝宝的生命时，我们拥抱一团；当第一批输液柚果“呱呱降生”时，我们欢呼雀跃；当我们的第一片“绿色蔬菜”培植成功时，我们奔走相告……科技创新活动，让我们为她欢乐为她忧，她带给了我们太多的心跳，留给了我们太多的记忆。

　　在变化中，我们享受着太多的成长。“半瓢水见乾坤，一粒米知世界”，科技创新活动，折射出了学校素质教育的成果，反映了学校培养学生创新精神与实践能力的实效，科技创新大赛，在推动教育蜕变中发挥了“牵一发而动全身”的作用，她带给我们深深的思索，也留给我们美好的希望——

　　下篇：希望

 　　“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“科协10年”带给我们甜蜜回忆的同时，也延伸了我们的希望，青少年科技创新教育将以“科协10年”为一个全新的起点，带领我们的基础教育迈向一个又一个崭新的台阶，这里将放飞希望，我也将继续和青少年科技创新教育携手，演绎一个又一个精彩的蜕变故事……