越来越多的教育学者意识到流利性对阅读能力的培养很重要，他们将朗读的流利性纳入阅读教育课程的主要要素之一，如何培养和发展孩子的朗读流利性问题，很多学者都提出了各种不同的建议和实践方法，樱桃归纳一些我们常用的一些比较普遍且容易执行的方法。

朗读示范

大人的朗读示范对帮助孩子成为流利的朗读者非常关键，尤其对于年纪比较小的孩子，他们对读一篇文章的速度掌握不是凭直觉就行的，也就是说，在阅读中需要的声音表情和词汇段落间的停顿不是天生就有的，所以大人在给孩子阅读时使用恰当的停顿和表情是非常重要的，当我们给孩子演示阅读时需要的这些技能，他们不但意识到自己在阅读中要注意阅读的流利性问题，同时也意识到朗读流利性对阅读理解产生的重要作用。

大量的调查研究表明，大人的示范朗读是提高朗读流利度最有效的方式之一，老师或家长通过正确的大声朗读给孩子听，孩子们可以从中吸取‘好的朗读’的模式，如该在哪里停顿，正确的语调语气等，在听大人朗读时，孩子可以把更多的时间集中在内容上，有助于阅读理解能力的提升。

因此，老师和家长应该准备各种不同体裁且孩子感兴趣的文章和书本经常朗读给孩子听，给孩子示范如何流利朗读。虽说大人给年龄较小的孩子展示流利朗读时对这些孩子产生的效果是巨大的，但这并不等于说流利朗读的培养仅限于这个年龄段的孩子，初中和高中生，特别是那些有阅读障碍的学生，将继续从大人那里获得流利朗读的技巧，使得他们的阅读不断地进步，这也是我们为什么说大声朗读不但对小学生适用，孩子长大了，大人给孩子朗读还要继续。

但这并不意味着大人只要给孩子朗读，孩子在短时间内就能掌握，有些孩子语感比较好，就算没什么训练，他也能读的有声有色，抑扬顿挫，甚是好听，但有些孩子训练了很久也差强人意。每个孩子都是个体，要根据孩子的实际情况，不要着急，有些孩子只需一个月就能掌握，有些孩子可能需要一年甚至更长的时间，家长一定要做到能够等待，给孩子机会和时间，只要是正确的方法，总有一天他们会进步。这一点樱桃最有感受，我家大女儿是个对于任何事都能从容不迫，波澜不惊的孩子，讲话稳稳当当，从不夸张，所以她读书的时候就平平淡淡，速度不错，但语调平淡无奇！樱桃还在慢慢培养，但我相信有一天，她一定能改变，因为我在用正确的方法，给她时间和机会慢慢改变！而妹妹的性格就不一样了，她能从我平时给她们读书的声调语气就模仿的很到位，因此培养她的朗读流利度就轻松很多了，所以大家一定要有平和的心态：什么样的孩子都是正常的，什么样的孩子都是可塑造的，不同的只是时间问题!

·       常见词

流利朗读中最重要的要素之一是牢固掌握基本词汇，因为流利度是由一个读者编译单词的速度和准确度能力决定的，所以对常见词的熟练掌握对朗读的流利度起着非常重要的作用。在英国的小学文学作品中，常见词大概在一篇文章中能够占到50-70%的比例，这是一个非常大的数字，如果一个小读者能够对一篇文章中的这些常见词应用自如，那么他的流利度和阅读理解比率自然会提高。如何掌握常见词，以后再介绍！

增强朗读流利度的口头阅读方案

·        口头阅读指导---家长教师皆可使用

口头阅读指导是增强朗读流利度的最佳方式，这个方法对发展孩子的流利度的两个要素：准确度和单词认识技能都很有益处。老师或家长对孩子一对一培训，准备一篇和孩子阅读水平相当或稍高一点的文章让孩子读，大人在一旁协助。这时候大人的作用是千万不要老指出孩子的错误，而是巧妙地协助孩子运用恰当的阅读技巧来理解课文。例如：当孩子碰到一个不熟悉的单词时，大人不要马上说出这个单词怎么读，而是让孩子运用自然拼音法一个字母一个字母拼出再合成起来拼出整个单词。同时，如果孩子读的时候欠缺表情和语调，大人可以通过指导性的问题让孩子明白在某种情况下该如何表达他的情感，如兴奋，愤怒，悲伤。。。然后再把这种表情运用到课文中，久而久之，孩子就能掌握这些技巧。

·        不断重复的口头阅读---适用于老师的教学法

重复朗读不但提高读者的流利度同时也能增加单词词汇量，和口头阅读指导一样，重复朗读也是一对一的教学方法，大人选择一篇至少在50字以上且阅读难度相当或稍微高于孩子本身的阅读水平。孩子对同一篇文章读好几遍，大人此时的作用是根据朗读流利度的几个要素有目的地观察孩子的阅读情况，如对表情语调的要求，然后再读一遍的时候就要求孩子有正确的表情和语调。这样读了几遍以后，到最后一遍的时候，孩子对该篇文章的朗读流利度应该有一个比较好的比率，这样多次的强化练习，孩子渐渐会明白在朗读时，需要重视哪些方面，以后他们读其他文章的时候也会运用这些技巧。

·        ‘合唱式’阅读---家长教师皆可使用

合唱式阅读是另一种非常有益的阅读训练。这个训练法是两个孩子（也可以是一个孩子）同时读同一篇文章，老师或家长和他们一起读，但老师读的时候要稍微比他们快一些，同时老师用手指划（滑）指读到的每个单词（注意用手指划过页面的每个单词，手指不离开书，而不是一个字一个字指，这样可以加快速度），让孩子可以跟着老师的数度阅读，这样可以鼓励孩子将注意力集中在页面的单词上，同时孩子也可以模仿大人的语气语调，增强阅读速度和准确度。

提高流利度的默读方案

   持续默读

我们上面提到的几个增强朗读流利度的方法主要是口头的，合作式的，但另一个能很好提升朗读流利性的方法是持续的独立的默读，在默读时，最好是孩子自己选择一些绘本或文章，然后根据孩子的能力和文章的难易规定在某个时间段内完成，如10分钟内默读一篇文章。这个方法的目的让孩子有机会沉浸在欢快的持续性的阅读中，因为不读出声来可以省很多力气呢。很关键的一点是在做这个游戏中，让孩子自己选择读物，因为自己选择读物可以激发孩子的阅读兴趣，同时记住在这个期间不要打扰孩子，当一个孩子完全沉浸在一篇文章里，流利度自然而然就增加了。

·        听力书籍----强烈推荐

练习听力的书籍对那些阅读比较困难的孩子来说是非常不错的选择，在编码单词和阅读理解之间架起一座桥梁。那些不爱阅读或朗读流利度很低的孩子（特别是对于阅读刚起步的英语不是母语的孩子），如果能看着课文同时听录音机朗读该课文（听的时候手指顺着读到的单词滑动，这样可以集中注意力，也可以练习听力），效果非常好，因为当孩子听读课文的时候，他可以集中注意力记住别人的朗读速度和表情语气语调等，同时也可以有时间认识更多的单词，因此听力书籍对任何孩子的阅读都发挥积极的作用。特别是有些家长，怕自己的口音不准，影响孩子，让孩子多听纯正的碟片，然后自己再给孩子朗读，效果也会好很多。

当然，提高阅读流利度最基本的最好的方法就是大量的阅读，大声朗读或默读，学校老师布置的阅读，除此之外最重要的就是在家大量的不断的不同体裁课文的阅读。能够流利朗读本身并不能代表孩子阅读理解能力强，但它的确是阅读中非常有必要的一个因素，流利朗读不但对出声朗读很重要，成功的默读也需要流利感。不管用什么方法来阅读，如果没有一定程度的流利感，单调乏味的编译单词过程很容易让孩子对阅读产生厌倦感，更不能说对文章的理解了。因此学生阅读量，阅读流利度和阅读理解之间的重要关系是我们鼓励孩子将阅读作为他们探索世界的重要途径。