今天去参加Rita同学的家长会，老师对她的阅读，写作，phonics和数学等主要科目的评价就是Excellent, top of the class（班里的佼佼者）!  唯一需要加强的是讲话要大声！（不对呀，在家叫的挺大声，难道在学校装淑女来着？）临了老师还特别表扬她对tricky words (捣蛋字)的掌握非常了不得！而这对她的阅读流利程度和理解帮助非常大。这一点樱桃要隆重表扬一下自己，因为樱桃对她的教育方法得当！当然樱桃是个懒妈妈，没有完全按照我们的教学方案来教她，但我是本着教案的宗旨和一切从简的指导思想，循序渐进，慢慢地她就掌握了。

    那么英国老师是怎样系统教孩子学习这些tricky words (捣蛋字)呢？

    一般来说，当孩子在学完以下几组字母或字母组合的发音就可以系统教他们不规则的单词了:

1. s, a, t, i, p, n

2. c k, e, h, r, m, d

3. g, o, u, l, f, b

4. ai, j, oa, ie, ee or

    在系统学完这些字母或字母组合发音之后就可以系统地教不规则单词了，一般是每个礼拜2-3个单词，这些不规则单词的选择也有讲究，要根据他们在课文中出现的频繁次数来决定先学哪些才能更好地帮助孩子阅读， 学习这些不规则词时，首先要让孩子仔细看这些单词，然后找出其不规则的地方，比如说单词‘of’, 'o'部分是规则的而‘f’就发成‘v’的音了。孩子往往很愿意找这些不规则的部分，因为他们很喜欢揪出这些捣蛋字的小尾巴来，往往这些有趣的游戏更能够帮助他们记忆这些单词。

   有些孩子很幸运，因为他们有很好的视觉记忆能力，只要多阅读就能很好地掌握这些词，而还有好多孩子由于各种原因就要进行专门的训练了，很大一部分英国老师喜欢采用jolly phonics的记忆捣蛋词的方法来教孩子，樱桃自己也喜欢这些简单又实用的方法，简单介绍以下几种：

一，Look, Copy, Cover, Write, Check (即看，抄写，盖，默写，校对)

这个方法一般是布置家庭作业时给家长参考的方法，其实这个方法可以用到任何一个单词的默写中，事半功倍。 孩子首先要仔细看这个单词，然后找出不规则的部分，如单词‘said’,在单词中间有个‘e’的发音，但写的时候却是‘ai’的写法，而‘s’‘d’就是规则的发音了，找出不规则的部分以后，孩子可以说几遍字母名字（而不是单词的发音），然后一边说单词的字母名字一边写，即字母s-a-i-d，记住此时不要说单词的字母发音/sed/. 写几遍以后，把这个单词盖起来，然后默写这个单词，同样的还是要说单词字母，最后校对一下是否正确。 家长可以经常测试一下，如果孩子不喜欢正儿八经地写字，你们可以在空中比划，用沙子或爸爸刮胡须用的shaving foam来写，趣味多多！

二， Word Wall

这个在家里可以自制，也可以买现成的，家长可以将这些单词在网上打印下来和孩子一起制作卡片贴在家里可以看到的地方！

三， Say it as it sounds（说出单词原来的发音）

这个方法一般在孩子学习阅读一年以后开始教，有些不规则的单词，只有一个地方不规则的，如‘Monday’, ‘o’的发音就是不规则的，发成‘u’的短音。 还有些单词中的某些发音被‘吞掉’了，如‘lemon’和‘button’中这个‘o’就好像被吞掉了。

那么对于这样的单词，你想要拼写正确就要采取发这些单词的原始音！如：

家长说正确的发音      孩子用funny的方式回答（即发那个发音的原始音）

    mother               mother  (和bother是押韵词，发/o/不发/u/)

   Wednesday           Wed-nes-day (把这个单词中的发音按自然拼音拼出)

   front                 front  (o发 /o/ 而不发 /u/as in bus的发音)

   lamb (b不发音)        lamb  (学生说的时候要把b说出来)

这种方法主要是针对孩子会读这些单词却不会拼写的时候采取的办法，因为把单词按规则的自然拼音法拼出来，虽然听起来很funny，很好玩，但可以帮助孩子对这些比较难记的英语单词的拼写。如果觉得孩子没有掌握到这个地步，家长也不自信这种教法，暂时不考虑，但孩子如果有时对一个单词怎么S记都背不下来，这种方法也是个不错的选择，国外很多大人都用这种方法来帮助记忆单词，效果很好。

四， Mnemonics (助记法--个人认为这个方法比较适用英语程度好的孩子) 

有些单词的确非常讨厌，对于孩子很难记住，这种情况下这个方法可以试用一下，在英国，一般只有到了2年级才会教一些类似这样的‘旁门左道’法，如：

laugh          laugh at ugly goat's hair

people         people eat omelettes（蛋饼）, people like eggs

because        bec...ants under smelly elephants

这使我想起Rita前段时间在学Guitar的时候老师在教琴弦的时候这样帮助他们记忆guitar的几条弦: Elephant Donkey Got Big Ears (guitar的几条弦上下排依次为: E D G B E--好像还是没记住，明天等她起床了再确认哈，樱桃不是教琴的，大家明白意思就可以了，呵呵).Rita马上就能记住，而樱桃当初学了老久的guitar到现在还是没有记住这几条弦的名称，更别说弹了！

五， Word families or patterns (即rhyming words--押韵词)

当在教一个单词时，如果能教和这个单词同家族的押韵词那是最好不过了， 如单词bike 可以顺带教Mike, like, trike, hike, pike等。或可以展开到更难的单词，如有些孩子很难掌握类似‘i-e’这样尾巴e不发音的单词，你再教pipe 的时候可以顺带教 hive, pine, shine, line, mine, time, rice等单词；再后来孩子越学越多，单词越来越难，碰到诸如一些字母的组合词如ough. 如果他们连这些都记住了，我们就太高兴了！所以这些成为我们的‘oh you get happy’单词了。

六， Does it look right？（这看起来对吗？）

对于一些英语程度比较好，阅读大量书籍的孩子，如果对一个单词的拼写不确定，那么建议他们把这个单词写在草稿上，试着多写几种写法，这特别适用于一些有多种写法的元音单词，如‘brown/broun'， ‘bird/berd/burd’,通过这个办法，他们可以看出那个单词看起来顺眼选哪个，当然一定要见过bird的这个单词，否则这个方法无从谈起。

    英语中的捣蛋词总是给孩子们学英语带来一些麻烦。阅读往往比拼写单词难很多，那么通过教孩子观察那些单词不规则的地方，告诉他们一些技巧和简单的原则，孩子们渐渐地就能够更准确地拼写单词了。

    最后还不得不多说一句: 阅读对单词的拼读也非常重要，因为看的多了，自然就会了，熟能生巧嘛，然后再加上上述几个技巧，你们的孩子以后就能轻松成为拼写单词无敌手啦！