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文：薄荷玥儿     图：来源网络

玥儿马上5岁了，上幼儿园大班。

通常情况下，大班的孩子已经开始在放学后写作业。——虽然只是象征性的开始写数字，字母，但小朋友们大多都会认真的完成。

我并不是很赞成幼儿园的孩子写作业，我觉得小学以前的孩子主要任务就是玩，培养兴趣爱好，多增加一些孩子听觉、视觉、动手能力或是行为习惯等方面的培养会更好。但在中国的应试教育下，老师和孩子们的压力都空前增大，作为家长，除了尊重老师让孩子尽可能完成任务外，也别无他法。

每次给玥儿打电话，我都会问一问：“写作业了吗？”玥儿则在电话那头欢快地说：“写了呀！我都写了我的名字一篇了，爸爸让我写的。”我则会作出惊讶的语气说：“哟，都会写名字了呀！宝贝真棒~”

玥儿的名字是三个字的，每个字相对都比较复杂，总笔划在30画左右，一个5岁的孩子能写如此复杂的汉字我着实感到惊讶。在我看来，这个年龄段的小朋友，能把“大”“小”“上”“下”这样简单的汉字写出来就不错了，如此复杂的汉字怎么也得小学二三年级才开始学写吧。

周末去看玥儿，玥儿拿出她的田格本给我看她写的作业。整个田格本每页全部都是“X玥瑶”三个字，整整齐齐。我随口一问：“宝宝怎么不写数字呀，为什么全部都写的是名字？”

“爸爸让我写的，爸爸不让我写数字。”玥儿抬起头对我说：“妈妈，你去跟爸爸谈谈，给他说让我写完名字后，用田格本写数字吧。”

真是个小可怜。于是，我拿着本子走进卧室跟她爸交涉：“你不能总让孩子千篇一律就写这三个字呀，孩子这么小，你得尊重她的意愿，她喜欢写什么就写什么好了。比如说数字，字母，或者一些简单点的汉字，一二三，上下大小多少这种简单点的，而且，天天写这几个字也没新意，乏不乏味……”

玥爸 没等我说完，不耐烦地打断我：“数字多简单，复杂的写好了，那些简单的算个啥呀！她要是把自己的名字写好了，那些数字都不算事了。没听说啊，一个永字写好了，其他字都能写好！”

这，这是哪门子思想教育？什么年龄做什么年龄该做的事，写永字，那是练书法。这还没会爬呢，就开始让跑了！孩子也凑过来，怯怯地说：“爸爸，我想写数字。”玥爸当头一喝，“一边去，数字多简单，写什么数字！”我气极了，说：“孩子愿意主动多学，而且是在写完名字之后，你应该鼓励支持她，哪有你这样打击她的学习积极性的。”

我真是无语。协商未果，和孩子回到书桌前。孩子偷偷对我说：“妈妈，我有办法了。”然后把田格本翻到最后一页，说：“我在这里写数字，爸爸就看不到了。你不要告诉他，这是我们俩的秘密。”

一阵心酸。我点点头同意了。于是，孩子翻着最后一页开始写数字，从1写到50，因为我跟她说，写半篇（即5行）就可以了。

其实，不管是数字也好，还是汉字也好，在幼儿眼里，都只是一个符号。而他们也不是真正的写字，只是“画”符号而已。就如玥儿经常对我说：“妈妈，你给我画一个妈妈，画一个奶奶，画一个姐姐，画一个爸爸。”她所说的画也就是写，当我把妈妈，奶奶，姐姐，爸爸一笔一划给她写出来后，她也能照着样子把这些汉字用自己的方式给画出来（之所以说画，是她完全没有按照汉字的笔画顺序，一笔一画写出来，而只是照汉字的样子画出来的，笔画先后顺序完全不对）。

5岁的孩子，需要写这么复杂的汉字吗？