回信。

没什么事，把我给学校回复的信件帖出来，以飨大家。先说明，帖出来的目的可不是拿出来显摆啊，主要是考虑现在大多数学校已经陆续开学和军训完了，估计都要求家长回复信函，反正我已经累完脑细胞了，省得大家再累了，也算是资源共享吧。。。。

回复雨田中学的第一封信

校领导、各位老师及各位家长：

　　你们好！我是七年一班CSJ同学的家长。在新的学期刚刚开始之际，能够有机会和各位老师及家长一起，以书信的方式来交流孩子的教育问题，我感到非常高兴。

首先，让我们来透析一下《致学生家长的第一封信》中所提及的蒋志平同学日常学习生活中爱发牢骚这一问题的起因。

　　从头到尾看了信中所描述志平同学的所言所行，我做为一名家长来说，感到很害怕、很惋惜。这样一名花季少年，思想和心灵深处怎么会有超越成年人对社会的灰视心理呢？我想造成志平同学这种不健康的心理，主要有以下两方面原因：

　　一是外因。具体说是由三种外因的合力所致。第一种是家庭的熏陶。日常大人们在孩子面前交流讨论社会问题时，流露出对社会一些灰暗面的看不惯和不满，“说者无意，听者有心”，慢慢的，孩子的第一老师----家长所说的这种负面东西成了培养孩子看问题的标准，造成孩子对什么事只看短处不看长处、只看坏面不看好面的反骨思维。第二种是学校教育发展不均衡的影响。不可否认，现在各学校抓升学率、抓学习成绩，将传统的“德、智、体”全面发展教育压缩为单一的“智”的教育（当然，这是我国国情所决定的必然），忽略了对学生“德”的教育。现在的孩子都具有聪明活泼、调皮脱俗的个性，大多数不怕父母只怕老师。做为家长，把孩子送到学校，就是种下了希望，让这希望在学校里生根、发芽、结果，成为未来的有用之才。做为学校，如何使这些幼苗长成参天大树，关键是在于育树的人和一个好的育树环境（当然，这些人不单是老师，还有我们家长，这种环境不单是学校，也有我们家庭）。所以，学校对学生日常的德育教育很关键。可能志平同学所在的学校日常在德育方向抓的差一些，致使其对紧张学习生活的厌倦扩散到了对社会问题的看不惯。第三种是社会大环境中存在不和谐杂音的潜意识影响。人无完人，何况这么大的国家和社会，不可能处处都是积极向上的因素，而这些不和谐的杂音虽然小，但对孩子的影响不可小视。

　　二是内因。对事物发展规律来说，内因决定外因，但对于孩子的教育发展来说，却是外因决定内因。本来孩子对事物的判断和鉴别力就不成熟，再加上一些不健康的外因所影响和熏陶，我们家长和学校再不及时去对孩子进行纠错，那么孩子怎么可能自己去知错和认错呢？久而久之，孩子就会情绪悲观、心态失衡、思想扭曲、言行消极，对日后的成长和发展极为不利。因此，孩子特别是步入初中学校的孩子的德育教育至关重要，也是我们家长和学校共同负责和亟待解决的一个现实课题。

　　综上所述，造成志平同学的这种不健康的心理是一个综合性和系统性的原因。如何才能解决和规避孩子们在青春期这个关键的年龄段产生这种心理呢？我做为家长，认为要在外因上下功夫（因为孩子本身是一张白纸，外因决定内因），除了家长、家庭配合学校的日常教育熏陶影响外，做为学校，建议应该从以下五个方面入手。

　　1.注重对孩子“德”的培养。现在的孩子都是独生子女，由于娇生惯养，身上不同程度的存在一些不好的生活习惯，自私、娇气、不合群、生活自理能力差等等。要使孩子健康成长，首先要帮孩子改掉这些坏习惯。《致学生家长的第一封信》中，我感到雨田中学倡导的“教育子女德为先”这句话讲的非常好，“要做事，先做人”说的就是这个理儿。相信雨田学校的各位老师们一定会在抓好学习的同时，抓好孩子们的德育，实现“桃李不言，下自成蹊”。

　　2.注重对孩子“礼”的教育。孩子们在一做游戏的时候，教育他礼让三先，不欺负弱小，不动手打人，不说脏话。讨论学习课题时语言要平和、不能大声争吵，遇到矛盾处理时，先要检讨自己的错误，以此来培养孩子的文明礼貌。

　　3.注重对孩子“孝”的灌输。教育孩子对老师、长辈要尊重，看到老师和同学家长要称呼，对高年级同学要尊重，对低年级同学要爱护，包括日常打电话、问候语的规范等学习生活中的点滴事情，通过规范和灌输，让孩子懂孝道。

　　4.注重对孩子“行”的管理。初一这个年龄段的孩子心灵还是幼稚的，在他们的眼里只有好人和坏人之分。学校应该注重潜移默化的熏陶和大张旗鼓的管理，经常给孩子讲正反两方面的事和人，让孩子知道做“好人”的道理，将来要做“好人”。要杜绝学生赌博、吸烟、喝酒、偷窃、涉黄等一些不良习气和行为的发生，并严厉打击，让孩子在一个健康良好的环境里学习、成长。要教育孩子遵纪守法，遵守公共道德，走路要走人行道，红灯停，绿灯行，保护花草，不吐痰等等，养成遵守公共道德的行为意识。要培养孩子们平等竞争、团结合作的思想，平时多搞一些团体性、有竞争的活动，让孩子在活动中增强集体团队的荣誉意识和唯旗誓夺、唯先是学的竞争意识。

　　5.注重对孩子“自立”的引导。由于现在的孩子生活自立性很差，大人不好管，希望学校能培养他们独自生活的能力，让他们能自信地走向社会，料理好自己的生活，不能让生活成为一个负担。我觉得雨田学校开学初的军训做的非常好，虽然军训时间短，但回来后孩子像变成了个“小大人”似的，自我管理性有了很大的提高，这使我更加的相信，决策把孩子送到雨田来是正确的选择。

　　上面是我做为家长能想到的一些建设性意见（自感有些空乏，对教育的实际内容缺乏了解，故只能从宏观上提一些），有不妥的地方，请学校和老师们谅解，反正这也是一个交流和探讨的信件，我们都是希望孩子们在雨田健康成长，出发点都是一样的。

另外，在日常和其它同学家长的交流中，我们家长们都有一个共识，就是选择把孩子送到雨田实验中学是正确的，因为这里有一个作风严谨的领导班子，有一支较高教学素质的师资队伍，有一个良好的学习氛围环境。孩子是祖国的未来，是我们家长的希望，也是雨田学校的骄傲，我相信在各位老师的辛勤耕耘下，我们做家长的一定会很好地配合你们“施肥、浇水、修剪”,把孩子们个个培养成才，当然了，这个日程非一朝一夕，一月两月的，我们需要合作三年。

　　最后，我和家人真诚地向雨田实验中学全体老师们致谢！感谢你们的辛勤劳动！顺祝各位老师教师节快乐、桃李天下、人生自豪！